(
课件网) 第3课时 声音的高低变化 （大象版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 作业布置 教学目标 知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素。 01 02 能够提出关于声音高低变化的问题，并进行猜想和假设。 03 能够设计实验方案，探究声音的高低与物体振动的关系；能够观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。 科学观念 04 对声音的高低变化保持好奇心和探究欲望；能认真观察、积极思考，勇于提出自己的观点；能与同学合作，共同完成实验探究任务。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 随着手指的移动，吉他弹出美妙的音乐。 新知导入 拨动竖琴长短不一的琴弦，奏出高低不同的音符。 探究新知 提出问题 声音有高有低。 声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。 探究新知 提出问题 吉他的声音高低起伏，悦耳动听。 影响声音高低变化的因素是什么呢 探究新知 看视频找灵感 新知导入 小贴士 声音是由物体振动而产生的 声音的高低可以用音调来描述 音调高声音就高，音调低声音就低 音调是描述物体振动快慢的一个量 探究新知 猜想假设 观察乐器的高音区和低音区，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。 不同的物体振动时,发出的声音有什么不同呢 声音是因物体振动产生的，所以声音的高低变化也应该和振动有关系…… 物体的振动与声音高低的关系是什么 琴弦的长短、粗细不同,发出的声音也不同。 探究新知 看视频找灵感 探究新知 对比声音高低的波形图 探究新知 对比声音高低的波形图 声音的音调较高则波形较密集。 声音的音调较低则波形较稀疏。 实验 探究新知 影响声音高低变化的因素 将钢尺的一端按压在桌面上把钢尺的另一端按压到一定高度后松手。 钢尺将会振动并发出声音。 增加钢尺伸出桌面的长度,保持每次按压的高度不变。 观察并记录钢尺振动的快慢以及发出声音的高低是如何变化的。 实验 探究新知 影响声音高低变化的因素 影响声音高低变化的因素记录表 钢尺伸出桌面的长度(厘米) 下压高度(厘米) 振动快慢 声音高低 6 1 快 9 1 中 12 1 慢 高 较低 低 音高的变化规律： 尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。 探究新知 实验现象 新知导入 小贴士 在实验时要注意要把钢尺压住，压实，每次使用相同的力量，尺子压下的深度相同，才能让实验数据更精确。 探究新知 得出结论 钢尺伸出桌面越长，振动得越慢,声音越低。 原来声音的高低和物体振动的快慢有关…… 比较钢尺伸出桌面不同长度时振动的快慢和发出声音的高低,说一说声音高低与振动快慢之间的关系 探究新知 物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高;物体振动越慢,声音越低。 探究新知 看视频找灵感 探究新知 看视频找灵感 课堂练习 一、填空题。 1．声音有高有低。声音的（ ）变化形成了音乐的旋律。 2．物体振动的快慢是影响声音（ ）的因素。物体振动越快声音越（ ）；物体振动越慢，声音越（ ）。 高低和节奏 高低 高 低 课堂练习 二、实验题。 影响声音高低变化的因素 伸出的长度较长 1、当钢尺伸出桌面的长度较长时,钢尺振动（ ），发出的声音（ ）。 慢 低 课堂练习 二、实验题。 伸出的长度较短 2、当钢尺伸出桌面的长度较短时,钢尺振动（ ），发出的声音（ ）。 3、改变条件:（ ），不变条件:每次按压钢尺的高度等。 4、实验结论:物体（ ）是影响声音高低的因素。物体振动越（ ）声音越高；物体振动越慢，声音越低。 快 高 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 快 课堂总结 音乐的声音有高有低，原因就是物体振动的快慢是影响声音高低的因素。体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。 板书设计 我们的猜想和假设可以 ... ...
