Unit4 My Favourite Subject Section A教学设计人教版（2024）七年级英语上册

Unit4 第1课 Section A 教学目标 1．梳理有关介绍学科的表达，形成结构化信息表，基于结构化信息表，谈论Ella、Peter、Emma、Meimei和Binbin等人喜欢和不喜欢的学科及原因； 2．从学科、教师、兴趣角度，口头介绍喜欢和不喜欢的学科，简要说明原因； 3．读准双元音／eI／、／aI／、／oI／、／ u／、／au／、／I ／、／e ／、／u ／和“辅音＋元音”连读，正确使用and、but和because，有逻辑性地介绍喜欢和不喜欢的学科。 教学准备 教材、黑板、PPT。 课时安排 SectionA分3课时完成。 教学思路说明 本设计依据英语学习活动观，将Section A的学习内容和活动做了一些调整，分为3个课时完成，在听或读的过程中，学生围绕语篇记录或梳理信息的活动，引导学生结构化记录、积累、表达主题信息。 第1课时（1a、1b、1c、1d） 课时目标 1．获取Ella和Peter喜爱的学科及原因，学习描述喜欢和不喜欢的学科及原因的表达； 2．运用所学语言，介绍Ella和Peter的学科喜好及原因； 3．与同伴讨论彼此喜欢的学科及原因。 教学重点 在听的过程中，获取Ella和Peter的学科喜好，梳理喜欢或不喜欢的学科及原因的表达，基于所学，介绍自己的学科喜好及原因。 教学过程 一、听前活动 1．强化学科的英文表达，理解学科内容。 步骤1 教师带领学生阅读教材1a活动的题干，明确任务。 步骤2 学生大声朗读1a方框中的单词。 步骤3 学生看1a中的图片，教师提问：What do you see in the pictures？教师根据学生回答补充相关词汇computer、triangle（三角形）等。 设计意图：将学科的英文名称和学科内容联系起来，帮助学生准备好后续的学习。 2．完成1a。 步骤1 布置任务：Please match the pictures with school subjects． 步骤2 学生匹配1a中的学科和图片，将对应的学科写在图片下的横线上。 步骤3 学生分享连线结果并解释原因。 设计意图：通过连线活动引导学生关注学科和学科内容，为听力做准备。 二、听中活动 1．完成1b。 步骤1 衔接：You have done a very good job． You must learn a lot in different classes．Now let's listen to what others think about their subjects. Ella and Peter are talking about their school subjects with others. 步骤2 教师布置听力任务：听对话并在教材1b中勾画出Ella和Peter提及的学科。 步骤3 播放录音，学生听1b两段对话，完成任务。 步骤4 学生分享答案。教师提醒学生用完整句回答。 操作提示：如果学生回答时用错动词形式或者将and用错位置，教师要及时提醒学生这里应使用动词的第三人称单数形式作答，3个或3个以上名词并列时只在最后两个名词间加and。 步骤5 提问：What are they mainly talking about？ 步骤6 学生两人一组讨论后分享答案。 设计意图：引导学生获取对话主要内容和主要信息。 2．根据对话主要内容设计记录表格（代替教材1c活动）。 步骤1 衔接：What else do they talk about besides the subjects they like and don＇t like？引导学生关注Ella和Peter介绍喜欢和不喜欢的学科后，还和朋友谈论了原因。 步骤2 提问：If we want to take down their information in a table，how can we design the table to make the information clear and easy to understand 步骤3 学生四人一组思考、讨论、设计表格。 步骤4 邀请1-2名学生分享表格。教师用实物投影呈现学生设计的表格，全班一起讨论，选择最合理的一个并一起完善。 步骤5 教师板书定稿的表格，并指导学生将表格画在笔记本上。 板书内容如下： Like Dislike Subject Reason Subject Reason Ella Peter 3．听并提取Ella和Peter喜欢和不喜欢的学科及原因。 步骤1 衔接：Now let＇s use the table to take down the subjects Ella and Pete ... ...