高一年级物理学科教学方案 课题：3.2摩擦力（共2课时） 必背知识及高考考点： 教学目标： 【物理观念】知道摩擦力的概念和产生条件，会判断摩擦力的方向，理解摩擦力大小与那些因素有关； 【科学思维】通过对摩擦力方向的理论分析及摩擦力定量实验的数据分析， 培养学生科学论证的能力。 【科学探究】通过对摩擦力定性、定量的实验探究，提高学生证据收集、分析能力，从而促进学生探究能力的提高。 【情感态度与责任】通过实验的探究和实际应用，激发学生学习物理知识的兴趣和热情，渗透物理研究和学习的科学态度的教育。 教学重点：摩擦力的大小和方向 教学难点：实验的探究过程，引导学生自己设计实验方案，解决问题，总结规律。 教学过程：第一课时———滑动摩擦力 一、新课导入 情景：将一个纸箱子在教室地面上往前推，纸箱沿着地面滑出去后会停下来，为什么纸箱停下来？我们初中时把这种摩擦力叫做什么摩擦力？ 新课教学 环节一、感受滑动摩擦力，总结产生条件，并判断滑动摩擦力的方向 情景：学生把手按在桌面上，用力向前滑动 问题1：手有什么感觉？ 问题2：只将手放在桌面上不用力滑动能感受到阻力吗？桌面光滑吗？是物理学上的光滑吗？ 小结：滑动摩擦力的产生条件： 手用力按在桌面上———(1)相互接触且_____； 手在桌面滑动———(2)有_____； 桌面不光滑———(3)接触面_____。 问题3：手用力按在桌面上往前滑，感受到的滑动摩擦力的方向朝哪边？ 问题4：将一个黑板擦放在书本上，快速推动书本，带动黑板擦与书本发生相对运动，黑板擦运动时受到的摩擦力方向朝哪边？ 小结：滑动摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当它们_____时，在接触面上会产生一种_____的力，这种力叫作滑动摩擦力。 方向：总是沿着_____，并且跟物体_____的方向相反。 小测：画出物体A所受滑动摩擦力的方向. 甲 乙 丙 环节二、感受滑动摩擦力的大小，并实验探究。 问题：学生把手轻轻地按在桌面上，向前滑动；把手重重的按在桌面上，向前滑动。两次感受有什么不同？若将少许水洒在桌面上，手按在上面滑动时，感觉又有什么不一样？猜想滑动摩擦力的大小与什么有关？ 视频演示实验，该视频的实验方法是_____法。 小结：（3）滑动摩擦力大小 a.滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小成_____，还跟接触面的粗糙程度、材质等有关。 b.公式：Ff =_____ c.动摩擦因数μ：它的值跟两接触面的_____和_____有关，动摩擦因数μ=_____，Ff 在接触面内且与相对运动方向_____，FN与接触面_____。 三、课堂练习： 例1 （单选）关于摩擦力的产生，下列说法中正确的是( ) A．相互压紧的粗糙物体间一定有摩擦力 B．有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力 C．相互压紧并运动的物体间一定有摩擦力作用 D．只有相互压紧和发生相对运动(或有相对运动趋势)的物体间才可能有摩擦力的作用 例2如图所示，重力G＝20 N的物体，在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10 N、方向向右的水平力F的作用，则物体所受摩擦力的大小和方向是( ) A．2 N，水平向左 B．2 N，水平向右 C．10 N，水平向左 D．10 N，水平向右 例3质量为2 kg的物体静止在水平地面上，如图所示，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，给物体一水平推力F使物体开始运动。(取g＝10 N/kg) (1)当推力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？ (2)物体运动过程中突然把推力去掉，此时地面对物体的摩擦力是多大？ 第二课时———静摩擦力 一、新课导入 将两本书一页夹一页的重叠在一起，两个同学用力拉书本，却很难拉开，这是为什么？是什么力在起作用？ 二、新课教学 问题1：教师水平用力推讲桌，讲桌没有动，此时讲桌在水平方向受到哪些力的作用？ 问 ... ...
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