第三章 相互作用 教学设计

高一物理大单元整体学习学程 第三单元《相互作用———力》 ———探究力的特点和规律 高二物理学习设计与指导 第十六单元 机械波 NO.16 时间：2020.10.26 编制：高二物理组 审核： 包科领导： 学科主任： 年级主任： 第三单元 《相互作用———力》 ———探究几种常见的力的特点和规律 单元概述 【单元内容】 自然界中的物体是相互联系、互不影响的，物体间的相互作用，可以用力来描述。正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态等许多方面会发生变化。如何来研究这些相互作用呢？本单元我们将研究几种常见的力的特点和规律。 【课标要求】 1.2.1 认识重力、弹力和摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因素计算滑动摩擦力的大小。 例1 调查生产生活中所用弹簧的形状及使用目的。 例2 制作一个简易弹簧测力计，用胡克定律解释其原理。 1.2.2 通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量，能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。 【单元学习目标】 1.结合文本和271BAY资源，梳理力的特点和规律，初步构建“相互作用———力”的知识结构体系，并能说出其中的逻辑联系。 2.正确判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向，会计算滑动摩擦力的大小，分析静摩擦力的大小和方向；通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，运用等效替代的思想探究力的合成法则；探究共点力的平衡条件。 3.对物体进行正确的受力分析，应用共点力的平衡条件分析生活和生产中的平衡类的问题，并为如何赢得拔河比赛提出你的建议。 4.围绕几种常见的力的特点和规律重构单元体系，熟练运用平行四边形分析计算力的合成和分解，深化对共点力的平衡条件的理解，谈一谈运用共点力的平衡条件解决物体受力问题的思路。 【单元重难点】 1.梳理力的特点和规律，初步构建“相互作用———力”的知识结构体系，并能说出其中的逻辑联系。 2.正确判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向，会计算滑动摩擦力的大小，分析静摩擦力的大小和方向；通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，运用等效替代的思想探究力的合成法则；探究共点力的平衡条件。 【单元情境】 自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样的相互作用。例如挂在墙上的重物自由下垂，对物体的推、拉、提、举、牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等都是在物体与物体接触时发生的，小磁针靠近磁极时发生转动等；正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态等许多方面会发生变化。如何来研究这些相互作用呢？ 【单元学习任务】 探究几种常见的力的特点和规律，应用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。 【学习导航】 单元名称 学习内容 学习任务 学时 相互作用———力 1.整体感知 整体感知重力、弹力、摩擦力的特点 1 2.探究建构 实验探究胡克定律、静摩擦力、实验探究两个互成角度的力的合成规律；探究共点力的平衡条件 4 3.应用迁移 摩擦力的分析和计算；应用共点力的平衡条件解决平衡类问题 2 4.重构拓展 单元重构，拓展、过关 2 【评价预设】 评价量表 等级 研读教材，充分利用 271BAY 资源进行整体感知，初步建立重力、弹力、摩擦力的概念，会画各种力的示意图，构建本单元的整体架构。 ★ 在实验探究弹簧弹力与弹簧形变量之间的关系的基础上，推导胡克定律，并应用胡克定律解释弹簧测力计的原理。 通过实验探究，得出力的合成与分解遵从的法则，应用平行四边形定则解决力的合成与分解问题。 ★★ 科学推理，共点力平衡的条件，灵活运用共点力平衡的条件分析生产、生活中的实际受力问题。 ★★★ 相互作用———力 ———整体感知重力、弹力、摩擦力 【学习目标】 1.研读课本、结合271BAY资源，建构重力、弹力、摩擦力的概念。 2.分析生活中的现象，理解弹力、摩擦 ... ...