(
课件网) 短歌行 学习目标 1.有感情的朗诵文本，感受诗歌韵味。 2.鉴赏运用典故及比兴手法表达情感的技巧。 3.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建 功立业的心情。 学习任务 深刻理解诗歌的“忧”与“志”,品味作 者独特的艺术匠心，感悟诗人深沉的生命之 思和远大的理想抱负。 作者简介 曹操(155-220),字孟德，东汉末政治家、 军事家、文学家。 “御军三十余年，手不舍书……登高必 赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。 风格苍劲悲凉。代表作有《蒿里行》《短 歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。 建安风骨 汉末建安时期，文坛巨匠"三 曹”、“七子”继承了汉乐府民 歌的现实主义传统，普遍采用五言 形式，以风骨遒劲而著称，并具有 慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学 史上“建安风骨”的独特风格，被 后人尊为典范。 建安十三年，曹操统一了北 方，他又亲率八十三万大军， 列阵长江，欲一举荡平“孙刘 联盟”,统一天下。这年十一 月十五日夜，皎月当空，曹操 乘船察看水寨，后置酒宴请诸 将，酒至兴处，忽闻乌鸦往南 飞鸣而去。曹操感此景而横槊 赋诗，吟唱出了这首千古名作。 写作背景 i* 率 C 赤壁之战要图 军 军 警军 诵读品味 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 唯有杜康。青 青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。月 明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 整体感知 全诗可分为几层 试概括每一层的大意。 第一层：借酒抒情，感叹时光易逝，人生短暂。 第二层：抒发自己对贤才的思慕，表达自己对嘉宾的礼遇。 第三层：继续表达对贤才的渴望，写“忧思”的原因。 第四层：以周公自比，表明虚心纳谏，不遗余力的态度。 活动探究 学习活动一 诗人的情感焦点是“忧”,那么诗人为何而忧 ①人生苦短(对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。) ②贤才难得(青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇 忧从中来，不可断绝。) ③功业未就(山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。) 学习活动二 诗人是如何表现这种“忧”的 你能找出相 关句子具体分析吗 用典：所谓用"典",是指在诗词中通过各种手法，或引用、 或化用、或改用前人的成句、故事。 比兴："比者，以彼物比此物也”;“兴者，先言他物以 引起所咏之辞也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物 加以形象的比喻；“兴”就是兴起，是借助其他事物作 为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 用典 ①“青青子衿，悠悠我心”———《诗经.郑风.子衿》 ② “呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙”一 — 《诗经 · 小雅 · 鹿鸣》 ③“山不厌高，海不厌深”———《管子 ·形势解》 ④ “周公吐哺，天下归心”—《史记 ·鲁周公世家》 比兴 ① "明明如月，何时可掇。" ② “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 ” 学习活动三 诗人为何如此渴慕人才 由此可看出诗人怎样 的志向 ".…夫运筹帷幄之中，决胜干里之外，吾不如子房； 镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何； 连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三人， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。"——— 《史记 · 高祖本纪》 志：建功立业、统一天下 学习活动四 本诗与《龟虽寿》都是曹操表现远大志向的诗作， 但艺术手法有所不同。请结合内容简要分析。 《短歌行》大量用典，曲折地表达自己渴望招纳贤才以 建功立业的心情。。 《龟虽寿》则托物言志，诗人以老骥自比，表达了自强 不息、 ... ...
