配套苏教版 小学数学苏教版一年级上册（2024） 期末复习 本节课是期末复习课，主要引导学生围绕“数与运算”“数量关系”和“图形的认识”三个主题对本学期学习内容的重点和难点展开梳理。通过复习，使学生进一步认识 0~19, 理解加减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加减法和十几加减几，能正确、熟练地口算，发展数感与运算能力。在经历解决问题的基本过程中，体会加减法与实际问题之间的内在联系，发展应用意识。通过体会观察、分类、拼搭等方式，在活动中进一步感受物体的空间方位和位置关系，发展初步的空间观念。 1.进一步认识 0~19各数, 理解加减法的含义 ，进一步理解和掌握 10 以内的加减法和十几加、减几计算方法，能正确、熟练地口算。 2.经历解决问题的基本过程，理解用加减法解决实际问题的数量关系，发展应用意识。 3.通过观察、分类、拼搭等活动，进一步感受物体的空间方位和位置关系，发展初步的空间观念。 4.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。 重点：对本学期学习内容的重点和难点展开梳理，沟通相关知识、方法之间的联系，建立合理的认知结构。 难点：发展数感、运算能力、以及初步的空间观念。 复习导入 师：同学们，这个学期的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一学期的知识点，说一说这学期你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：接下来我们将从“数的运算”、“数量关系”以及“图形的认识”三个板块进行全面的复习。 设计意图：通过复习学过的知识，学生可以重新激活记忆中的信息，加强知识之间的联系，构建知识框架。 效果评价：生生互评，教师及时给与肯定和表扬。 探究新知 活动一：数与运算 课件出示0~19： 师：把已经学过的数分成两类，可以怎样分？ 学生先独立分一分，再与同桌交流该怎么分类比较合理。 生1：比10小的分一类，10和十几分一类。 生2：0表示没有，单独为一类，1~19为一类。 …… 课件出示8个算式： 师：同桌相互讨论，把学过的算式分成两类，可以怎样分？ 生1：一类是加法算式，一类是减法算式。 生2：10以内的加减法算式为一类，十几加、减几分为一类。 …… 师：读一读，填一填，说一说在下面的数中，比10大的有哪些？ 生1：比10大的数有11、12、13、14、15、16、17、18、19。 师：这些数分别由几个十和几个一组成？ 生1：11由 1 个十 和 1 个一 组成。 生2：12由 1 个十 和 2 个一 组成。 生3：13由 1 个十 和 3 个一 组成。 …… 师：怎样计算加法和减法？小组讨论，以6+4与9-6为例说一说。 生1：计算6+4，从6接着往后数4个数，7、8、9、10。所以6+4=10。 生2：计算9-6，从9接着倒着数6个数，8、7、6、5、4、3。 教师小结： 加法可以往后数，减法可以倒着数。 师：还可以怎样计算加法和减法？同桌之间互相讨论，举例说一说。 生1：我知道6+4=10，那么10减6就等于4，10减4就等于6。 生2：我知道7+2=9，那么9减7就等于2，9减2就等于7。 …… 师：还有什么计算方法呢？小组讨论，以13+4与13—2为例说一说。 生1：先算：3 + 4 = 7，再算：10 + 7 =17。 生2：先算：3－2 = 1，再算：10 + 1 =11。 师生一起总结： 可以根据加法算出减法。 十几加、减几要先算几个一加、减几个一。 设计意图：引导学生对0~19各数进行简单的分类，进一步巩固0~19各数的认识与组成，进一步理解数的意义，形成初步的数感。根据数轴，进一步感知20以内数的顺序，加深对20以内数的大小比较。通过经历10 以内的加减法和十几加、减几的计算过程，进一步理解和掌握 10 以内的加减法和十几加、减几的计算方法，发展运算能力。 效果评价：教师针对学生的回答，给与肯定和表扬。 活动二：数量关系 师：先看图讲用加法计算的故事，再 ... ...
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