配套小学苏教版 数学游戏分享 《拼拼搭搭》 《拼拼搭搭》这节课主要是通过拼一拼，搭一搭等活动，使学生初步认识基本图形，感知基础的立体图形（长方体、正方体、圆柱等）和平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形等）的名称及特征。通过本节课的学习，提升学生对立体图形、平面图形的组合与分解能力，培养学生的观察能力和动手操作能力。将数学概念与实际活动结合，体验数学的趣味性，感受数学与生活的密切联系。 1.通过动手拼一拼，搭一搭等活动使学生初步感知基础的立体图形（长方体、正方体、圆柱等）和平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形等）的名称及特征。 2.能够用积木、纸片拼搭图案，通过拼搭活动，提升学生对立体图形、平面图形的组合与分解能力。 3.在精心设计的教学活动中，培养学生的数学兴趣，感受数学与生活的密切联系。 重点：正确数出积木的个数，感受不同立体几何图形的主要特征。 难点：能够用积木、纸片拼搭图案，并能根据拼搭的图案说出其拼法。 情景导入 师：同学们，我们一起来欣赏一组图片。请同学们仔细观察，并思考这些图案都是用什么拼成的？ 生：这些图案都是由积木拼搭成的。 师：是呀！用积木能拼搭出各种各样的美丽图案。同学们，你们喜欢搭积木吗？我们一起来看看小朋友们都搭出了什么吧！ 设计意图：通过欣赏图片的形式，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。 探究新知 活动一：看一看，搭一搭 师：课件出示教材情境图。观察这3个积木图案，你发现了什么？ 生：他们搭出的图案都是车。 师：下面的车是用哪些形状的积木搭成的？ 学生独自观察，然后自由说一说。 师：根据学生的汇报，动画展示每辆小车的分解过程，引导学生发现每辆小车是由什么形状的积木搭成的。 师：请同学们找出对应形状的积木，按照示意图来搭一搭。 设计意图：通过动画展示图案的分解过程及动手搭建示意图的过程，提升学生对立体图形的组合与分解能力。 课件分别出示： 师：把形状相同的积木分在一起，说说你对它的认识。 师：例如，这些都是长方体，长长方方，每个面都是平平的。 小组讨论，然后小组汇报。 生1： ，这是正方体，有6个平平的相同的面，方方正正的。 生2：，这些都是圆柱，直直的，上下一样粗，两端都是一样大的圆圆、平平的面。 师：用自己喜欢的形状的积木搭小车，搭完后说一说你搭的车用了哪些形状的积木？各用了多少块？ 学生动手搭一搭，然后自由说一说。 设计意图：通过拼搭活动，提高学生的空间想象力。 效果评价：在小组讨论的过程中，教师针对学生的讨论结果，及时给与点评和指导。 活动二：想一想，搭一搭 师：你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。 教师巡视。 师：我们一起看看同学们搭出的图案。 课件分别出示： 师：你搭出的是什么？用了哪些形状的积木？各用了多少块？ 生1：我搭的是天鹅。我用了2块正方体，7块长方体，1块三棱柱。 生2：我搭的是小人。我用了1块正方体，6块长方体。 生3：我搭的是火车。我用了5块长方体，6块圆柱。 生4：我搭的是小亭子。我用了1块长方体，2块圆柱，3块三棱柱。 设计意图：在活动中观察和初步感知图形的特征，引导学生利用已有的经验，逐渐形成建立初步的空间观念。 效果评价：教师针对学生的回答，给与肯定和表扬。 活动三：彩纸拼图 课件分别出示： 师：说一说，这些图画是由哪些形状拼成的 学生独自观察，然后举手发言。 师：动画展示图片中包含的基础的平面图形。并引导学生归纳出基础的平面图形的特征。 课件出示教材情境图。 师：说一说，你拼出的是什么？用了哪些形状的彩纸？各用了多少张？ 学生观察情境图，试着数一数。教师及时指导。 生1：小鸡是由3张圆形和4张三角形彩纸拼成的。 生2：小鱼是由1张圆形、2张三角形、3张长方形和 ... ...
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