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课件网) 统编版五年级语文上册 第六单元 18 慈母情深 jǐ 写法 巧记 此“人”本领强，肩扛四颗星，骑在月（ ）亮上。 上部长撇和捺舒展；“ ”撇变竖，写得直。 失魂落魄 震耳欲聋 噪声 陷入 忙碌 龟裂 形容极度惊慌，行动失常的样子。 耳朵震得快聋了，形容声音很大。 发生体无规则运动时发出的声音。 比喻深深地进入。 忙于做事情。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 词语解释 体会艰辛 那是“我”第一次到母亲挣钱的那个地方。那是什么样的地方？ 学习提示 仔细读这一段话，你觉得这里的工作环境怎么样？读完后谈一谈自己的体会。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 小 吵 热 走进场景 组词：抑制 压抑 欲扬先抑 形近：仰头 仰视 前俯后仰 “抑”右边是“卬”，不要写成“卯” 辞 抑 碌 吊 酷 暑 噪 脊 竟 龟 哇 忍 械 酸 权 识记生字 交流思考 如，母亲给“我”钱时的场景。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的动作的描写，同时也是细节描写。从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出“我”的家境贫寒，从“龟裂的手指”可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数”两个动词写出了母亲对这为数不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。 默读课文，思考哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 近义词辨析 相同点 不同点 疲惫 指劳累。 疲惫———极度疲劳。 疲劳 疲劳———疲乏劳累。 1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ ）。 2.他在外工作一天，回到家很是（ ）。 疲惫 疲劳 朗读指导 默读课文，边读边想象课文中场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情———。 边读边想象 默读课文时除了要有一定的速度，还要完成一些阅读要求。默读时，边读边画，找出最能体现“慈母情深”的语句。 课文先写“我”渴望买一本《青年近卫军》。然后写家里太穷，“我”的愿望难以实现。接着写母亲的工作环境极其恶劣，母亲工作很艰辛、劳累。再写母亲不顾同事的 本文写了哪些小事？ 再读这段文字，对于作者的写法，你有什么发现？ 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 走进场景 反复 突出 强调 小、吵、热 第一段(第1至4自然段)：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。 第二段(第5至37自然段)：“我”到车间找母亲要钱，用母亲给“我”的钱给她买了一听罐头，母亲数落“我”一顿，又给了“我”书钱。 第三段(第38自然段)：“我”有了第一本长篇小说。 梳理脉络 默读课文，给课文划分层次，梳理脉络。 静静地聆听，这是什么声音？同学们想象一下，如果将这个声音放大七八十倍，在这样的噪声下你有什么感受？ 走进场景 边读边体会：“我”看到的母亲是怎样的？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 感受形象 母亲长时间俯身工作， 身体已经麻木僵硬的状态。 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”却用钱给母亲买了罐头。最后，写母亲又给“我”钱买书，“我”终于有了第一本长篇 ... ...
