参评政治优秀教学设计：《追寻高雅生活情趣》第1课时教学设计

思想品德七年级上册第三单元第七课第二框 《追寻高雅生活情趣》第1课时教学设计 【教材分析】 根据新课标要求，对七年级学生的教育主题是 ：珍惜初中生活，做生活的主人。本册第三单元的主题是“过富有情趣的生活”，设计两课内容，第六课“做情绪的主人”及第七课“品味生活”。从小学进入中学不久的七年级学生，新的学习、生活给他们带来了许多新的生活情趣，其中，有高雅的生活情趣，也有庸俗的生活情趣。高雅的生活情趣需要培养和引导。本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分的相关要求，引导学生正确品味生活，了解多彩的生活情趣，特别是学会“追寻高雅生活情趣”。 本框内容是本课的教学重点，由四目内容组成， 计划用两课时教学时间。教学本框旨在引导学生“追寻高雅生活情趣”，追寻高雅生活情趣可从不同途径入手，比如，培养乐观幽默的生活态度，培养正当的兴趣爱好，丰富自己的文化生活等。 【学情分析】 1.作为十二三岁的初中新生，新的学习生活为 他们提供了许多新的生活情趣，他们常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还误把庸俗、低级的情趣当成高雅情趣。为此特别需要教师加以正确引导以利于他们健康成长。 2.初一新生还没较好掌握本 科目开卷考的方法和策略,尤其是不懂得立足课本准确查找答案,不能正确分析题意进行解答,不会准确快捷完成选择题等,需要教师结合课堂教学实际进行有效的指导训练。 【三维目标】 1.情感态度和价值观目标： 追寻高雅的生活情趣；培养乐观幽默、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操。 2.能力目标：培养乐观幽默的生活态度和正当的兴趣爱好；丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。 3.知识目标：学会追寻高雅生活情趣；正确认识从众心理和好奇心理；明确高雅生活情趣是健康、进取、文明、科学的情趣。 【重点难点】 教学重点：如何培养自己高雅的生活情趣。 教学难点：正确认识从众心理和好奇心理。 【教学策略与手段】 1.学法：自主学习，小组合作，激励上进。 2.教法：讲练结合法,事例分析法，拓展延伸法，分析探究法。 3.教学计划 ：本框计划教学时间两课时，本节课完成前两目内容。 4.课前准备：布置学生自主预习，教师针对学情设计教学方案；制作多媒体课件 【教学流程】 一、复习提问，导入新课 1、提问：情趣分为哪二类？高雅的生活情 趣有什么意义？庸俗的生活情趣有什么危害？对这二种情趣我们分别应持有什么态度呢？———详见课本P73-74 2、导入：那么，我们应该怎样追寻高雅生活情趣呢？（板书课题） 二、整体感知本框的内容结构 追寻高雅生活情趣 （一）乐观幽默的生活态度 （二）正当的兴趣爱好 （三）丰富的文化生活 （四）提升情趣，陶冶情操 三、立足课本，了解梳理知识要点———教师简析 （一）乐观幽默的生活态度 明确：①高雅的生活情趣来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受；②乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 （二）正当的兴趣爱好 明确：①正当的兴趣爱好，是陶冶高雅 生活情趣的基础；②我们要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其不善者而改之。”③盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。 四、仔细深入感知“第一目”内容（结合播放多媒体课件） （一）乐观幽默的生活态度 问：高雅生活情趣的来源是什么？ 明确：高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活积极的和美的感受。 在日常生活中，唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读、下棋等都可以培养高雅的生活情趣。 （二）了解“乐观幽默的生活态度”及歌德的幽默故事，思考并抢答。 1、乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？ 答：乐观幽默生活态度的益处（重要性、意义 ... ...