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课件网) 2024版初中历史七年级上册 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 目录 01 学习目标 03 新知讲解 02 新课导入 04 课程总结 第一部分 学习目标 1.了解秦始皇灭六国、统一全国的基本史实。 2.了解秦朝创立的中央集权制度及为巩固统一而采取的措施对中国历史发展产生的影响。 3.学会正确评价历史人物的方法。 第二部分 新课导入 新课导入 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ———李白《古风》 第三部分 新知讲解 秦灭六国 1.原因 阅读下列材料，概括秦能够灭六国、实现统一的原因。 材料一 战国时期，“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下。”墨子说：“一同天下。”庄子说：“一心定而王天下。” 材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓 乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——— 《史记·李斯列传》 材料三 嬴政用人不分籍贯和出身，只重用才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 （1）人民希望天下统一。 （3）秦王嬴政重用人才，积极筹划统一大计。 （2）秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 2.过程 秦灭六国时间： 秦灭六国顺序： 公元前230—前221年。 韩、赵、魏、楚、燕、齐。 策略：远交近攻，各个击破 战国七雄 秦统一全国 秦灭六国 3.意义 秦统一全国 春秋争霸 战国兼并 思考：秦统一中国有何历史意义？ 秦灭六国 意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族封建的国家。 4.秦朝建立 秦始皇像 时间：公元前221年 都城：咸阳 建立者：秦王嬴政 秦灭六国 建立中央集权制度 小组讨论：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？ 材料一 天下之事无小大，皆决于上。 材料二 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 材料三 秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。 皇位世袭 皇帝独尊 皇权至上 朕统一天下， 德高三皇， 功过五帝。 烦恼一：“称号怎么定” 建立中央集权制度 烦恼二：“国事那么多” 三公九卿制度 皇帝 总揽大权，至高无上 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 三公 最终决断权 九卿 掌管财政、宫廷等事务 建立中央集权制度 烦恼三：“地方怎么管” 分封制 郡县制 官员产生 中央与地方 世袭产生 皇帝任免 诸侯国拥兵自重，威胁中央 郡县由中央政府直接管辖 意义： 郡县制保证了中央对地方的有效控制，有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 建立中央集权制度 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 皇帝 总揽大权，至高无上 郡县制 三公制 皇帝制 郡（守） 县（令或长） 意义：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 建立中央集权制度 巩固统一的措施 去全国巡游一番，真让朕失望！ 唉！有些地方路宽阔，有的太窄，朕的马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的钱币，秦国的钱花不出；让他称一斤猪肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的。出去没半月，北方来加急文书，匈奴又进犯北方边疆……这样下去，怎能显示我大秦威严！ 道路宽窄不一 语言文字不通 货币不通 度量衡不统一 边疆危机 思考：假如你是秦朝的大臣，你会如何解决这些问题？ 问题一:“文字不一” 小篆 作用： 使政令能够在全国各 ... ...
