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课件网) 单价、数量与总 价的关系 价的 单价、数量与总 关系 小学数学（人教版）- 四年级上册 第四单元 - 第4节 核心素养 通过情境知道单价、数量和总价的意义，初步理解三者之间的关系。 构建“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”的数学模型。 体会数学与生活的密切联系，培养发现问题、分析问题与解决问题的能力。 教学重难点 构建单价、数量和总价的数学模型。 教学重点 运用单价、数量和总价的关系解决生活中的问题。 教学难点 情景导入 情景导入 小学数学（人教版）- 四年级上册 01 情景导入 你发现了什么？ 张叔叔周末去了一趟超市，这是购物小票，从这张购物小票你发现了什么？ 情景导入 你有什么发现？ 我发现中间包含了一些数量关系，上面有商品的数量、单价和金额（总价）。 探索新知 探索新知 小学数学（人教版）- 四年级上册 02 探索新知 在生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如在购物时买了多少件商品，付了多少钱的问题。 （1）一个篮球80元，买3个要多少钱？ （2）一千克苹果10元，买4千克要多少钱？ 解答下面的问题。 思考：这两个问题有什么共同点？ 探索新知 解答下面的问题。 80×3=240（元） 一个篮球80元，买3个要多少钱？ （1） 10×4=40（元） 一千克苹果10元，买4千克要多少钱？ （2） （1）一个篮球80元，买3个要多少钱？ （2）一千克苹果10元，买4千克要多少钱？ 80×3=240（元） 10×4=40（元） 都是已知每件商品的价格，还知道买了多少件商品。 都是用乘法计算最后一共花了多少钱。 探索新知 探索新知 每件商品的价格，叫作单价； 买了多少，叫作数量； 一共用的钱数，叫作总价。 （1）一个篮球80元，买3个要多少钱？ （2）一千克苹果10元，买4千克要多少钱？ 80 × 3 = 240（元） 10 × 4 = 40（元） 单价 数量 总价 单价 数量 总价 一起来找找算式中的单价、数量和总价。 探索新知 你知道单价、数量和总价之间的关系吗？ 单价×数量=总价 在单价、数量和总价中，已知其中两个量，怎么求出第三个量？ 探索新知 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量 单价×数量=总价 找一找什么是单价、数量和总价。 探索新知 数量 单价 总价 数量 单价 总价 数量 单价 总价 做一做 不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 已知单价和数量求总价 每套校服120元，买5套要用多少元？ （1） 已知数量和总价求单价 学校买了4箱同样的粉笔，花了840元。每箱粉笔多少元？ （2） 学以致用 学以致用 小学数学（人教版）- 四年级上册 03 做一做 学以致用 每个书包40元，买6个书包一共多少元？（答案不唯一） 1.提出一个已知商品单价和数量，求总价的问题。 学以致用 做一做 买法1： 18×3=54（元） 54<60 可以买3份18元的套餐。 买法2： 18×2+21=57（元） 57<60 可以买2份18元的套餐和1份21元的套餐。 学以致用 做一做 买法3： 18+21×2=60（元） 60=60 可以买1份18元的套餐和2份21元的套餐。 课程总结 课程总结 小学数学（人教版）- 四年级上册 04 课堂总结 今天你有什么收获？ 今天你有什么收获？ 1.理解了单价、数量和总价的含义以及这三个量之间的数量关系。 2.在解决实际问题时，我们要先找到已知的量，要求的量，再选择适合的数量关系列式计算。 3.单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量。 感谢聆听 感谢聆听 小学数学（人教版）- 四年级上册 第四单元 - 第4节第四单元 三位数乘两位数 《单价、数量与总价的关系》 《单价、数量与总价的关系》这节课是让学生知道生活中常见的数量关系———单价、数量、总价”之间的关系，经历从实际问题出发理解它们之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。本节课让学 ... ...
