第十一课 确立人生目标 第1课时 探问人生目标 一、教学分析 【教材分析】 本框为第四单元第十一课第一框，教材通过人的生命活动方式与动物的区别的相关内容，引导学生了解人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标。 【教学目标】 学习目标 1.通过学习，认识人与动物活动方式的不同，激发学生主动规划人生，确立人生目标 2.理解人生目标的内涵和价值。树立正确的人生观 3.通过规划人生，理解长远目标与近期目标的关系，增强人生规划的主动性 核心素养 健全人格:明确确立人生目标的重要性,激发学生树立人生目标的强烈愿望 道德修养:懂得树立人生目标的意义,理解分阶段确立人生目标的必要性 责任意识:正确认识确立人生目标的重要性,能够主动地规划人生 【教学重难点】 教学重点：确立人生目标的重要性。 教学难点：长远目标与近期目标的关系。 二、导入新课 教师展示：（PPT文字材料）凡事预则立，不预则废。 ———《礼记·中庸》 教师提问：哪位同学来解读一下这句话的意思 这带给你哪些启示？ 提示：学生各抒己见。 教师过渡：这句话大意为任何事情,事前有准备就可以成功,没有准备就要失败。这句话说明了探问人生目标的重要性。那么，探问人生目标有何重要意义呢？让我们走进本课。 三、新课讲授 （一）人的生命活动方式与动物的区别 教师展示：（PPT图片+文字） 马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 教师提问：结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。 提示：学生各抒己见。 教师：播放人与动物区别相关视频。 教师提问：请结合视频说说人与动物有哪些不同？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：人的生命活动方式与动物不同，动物的活动是无意识的、本能的活动。人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 （二）确立人生目标的重要性。 教师展示：让同学们体验以下情境：远离喧嚣，让我们一起设想自己的未来 5年后…… 10年后…… 20年后…… 教师：播放哈佛大学目标对人生影响的跟踪调查视频。 教师提问：观看视频，谈谈你的感悟。 提示：学生各抒己见。 教师总结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 教师展示：（PPT图片+文字材料）青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有到达那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。 ———李大钊《现代青年活动的方向》 教师提问：李大钊的这段话对我们有什么启示？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 教师归纳：确立人生目标的重要性。（1）人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。（2）正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 （三）人生目标的分类及其关系。 教师展示：（文字材料）美国励志导师卡耐基谈到过他自己是如何一步步积累财富的：“早年，我在密苏里州的农田工作。虽然那里风景很美，但对我来说简直是地狱。我每天要从事不低于10个小时的体力劳动，每天所得却很有限。为了节省5分钱的电车费，我不得不步行十几里路。我在想，自己假如有一份存款就好了。于是，我用步行20天之后省下来的一美元电车费，在附近银行里开了一个户头。我觉得，有了存款就有了希望。20天后，我又在联户内存进了一美元。 ... ...
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