中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Collecting as a hobby课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 阅读邮票有故事可讲这篇文章，了解人们可以通过邮票了解邮票图片上涉及的历史和故事。 Why--语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生掌握介绍自己和他人收藏/收集爱好的写作方法，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达，培养阅读与收藏/收集爱好相关故事的兴趣。 How--文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章是一篇口头介绍个人收藏爱好的记叙文，内容完整、结构清晰，每个部分有比较明显的主题内容和关联词、句、短语等。阅读理解难度不大，学生要总结归纳出介绍的纲要信息。 学情分析 【已知】学生对“收集品”的话题比较熟悉，对关于邮票背后故事的相关阅读有兴趣，并愿意分享。 【未知】学生对于与邮票相关故事的内容和细节理解还不够深入。同时，对于邮票画面中背后故事的发展描述，需要积累相关的知识和表达。 【能知】本课时帮助学生了解阅读介绍个人收藏/收集爱好的基本方法、结构及语言特点；理解主旨大意和细节信息；了解介绍自己和他人收藏/收集爱好的相关内容。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力:积累与个人收藏/收集品爱好的相关词汇; 提取并归纳文章关键信息；运用所学内容，能用正确的人称代词和物主代词来对话、介绍自己和他人的收藏/收集爱好。 2. 学习能力: 运用略读策略，了解邮票收藏品背后的历史和文化内涵。 3. 思维品质: 理解介绍个人和他人收藏爱好的基本方法；对正文的关键信息进行提取和整理。 4. 文化意识: 树立通过阅读自己、朋友和家人的收藏/收集品的相关内容，学习通过收藏/收集品了解历史、文化背景的意识。 教学重难点 教学重点： 掌握主阅读篇章的事实信息，巩固核心单词和短语。 教学难点： 运用图表理清文章的结构和主要内容。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过图片和问题，引出本单元主题。通过回答问题、图文匹配、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材，学习人们经常收集的物品、收集物品的原因和我对这些收集品的看法。 创设情境：观看图片，了解本节课的主题，引出主题“邮票有话要说”。 任务一: Lead in 看图片和问题。教师介绍现代生活中常见的收集品。 任务二: Pre-reading 学生完成课本P116-1的练习 2. 学生完成课文P116-2的练习。 3. 学生阅读文章的标题并观察插图，然后回答问题。 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对人们经常收集物品的了解程度。 任务二: 分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解个人不同的收藏/收集品有关话题内容建立初步印象。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过运用扫读、略读、精读等阅读策略阅读文章，初步理解文章的主要内容，理解文章的细节。（应用实践） 创设情境：赵睿在班级上给同学们做报告，介绍自己的邮票收藏。 任务三: While-reading 学生跟读课文录音朗读第1段并总结第1段的写作框架Things people usually collect，同时认读和理解短语：collect stamps。 学生跟读课文录音朗读第2段并总结第2段的写作框架，认读和理解单词和短语：valuable, envelop, own,handles, stamp, add...to...,thanks to, develop this hobby。 3.学生跟读课文录音朗读第3段并总结第3段 ... ...
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