Unit 5 Off to space 大单元整体教学设计-沪教版（2024）七上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 七年级上册 使用教材 沪教版（2024） 教材页数 66 - 81 单元名称 Unit 5 Off to space 单元主题及主要内容分析 主题范畴：人与自然 主题群：宇宙探索 子主题：地球与宇宙探秘，航天事业发展 单元话题：探访太空 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇阅读语篇1（日记）：Flying to the Moon听力语篇（演讲）：A space hotel写作语篇（网帖）：A post about a dream trip to space阅读语篇2（说明文）：Exploring Mars阅读语篇3（非连续性文本）：Famous firsts in space语言知识语音：单元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音方法和拼读规则。词汇：太空探索主题词汇；了解复合名词的结构和意义。语法：一般将来时的用法和意义。语篇：辨识并尝试运用语篇衔接和连贯手段。语用：在所学内容的基础上，用自己的语言表达对于未来太空之旅的观点和看法。文化意识人类太空探索的历史与成就。语言技能理解性技能：提取、梳理、整合口头和书面语篇中与主题（太空探索）相关的主要信息，理解作者/说话者的主要观点。表达性技能：通过口头和书面形式表达和主题（太空探索）相关的主要信息和观点。学习策略使用工具书查找信息；从形式、意义、功能三个角度关注和学习语法；对英语学习保持主动性和积极性。 表二：单元大观念： 单元学情分析 对话题熟悉程度：本单元涉及“探访月球”这一话题，从小学开始跨学科有涉猎了一些，学生对于月球上的生活畅想以及太空的实际探索十分感兴趣。学生们也能用英语表述关于太空的一些基本信息。绝大部分学生对于使用一般将来时描述计划也相对熟悉。 存在问题 1. “太空”这一话题涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。 学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，而本单元涉及的词汇和短语较多，不利于新知识的推进。 3. 输出部分涉及畅想未来，发散思维，同时要求能用目标语言描述计划，学生的逻辑思维与批判思维能力仍需要提升。 4. 以小组活动的形式进行项目式作业，这一新的学习方式对于七年级新生较为陌生，大部分同学不敢用英语表达自己的观点，部分学生甚至没有能力参与讨论。 （三）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 单元学习目标 学习本单元后，学生： 掌握日记的阅读技巧以及写作格式；学会寻找主旨句以及归纳段落大意； 学会快速浏览题目并尝试预测答案；捕捉时间、地点等关键信息点； 学会使用一般将来时表达某人的计划或打算； 掌握元音/ /, / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；运用本单元所学的一般将来时谈论太空旅行的计划； 学会运用“蛛网图”构建写话的思路和内容，有效组织词汇和语法完成写话； 了解火星探测器天问一号名字的由来和其着陆火星的全过程； 了解航空航天技术的发展以及我国太空取得的新成就，形成对科学的热爱之情和对祖国科技进步的自豪之情； 能够小组合作共同制作一份太空旅行宣传单张。 单元课时安排 课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式 L1 Reading 阅读课 帮助学生掌握太空相关的主题词汇；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇和词组；帮助学生理解阅读篇章的 ... ...