/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 七上语文第六单元测试卷03 范围：第六单元 满分：150分（其中卷面书写占5分） 时间：150分钟 一、积累与运用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。 1. （2分）小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ D ） A. 小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲（pí）倦不堪（kān）了。 B. 小雨希望读出豪迈奔放的气势，他这样处理节奏：终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。 C. 小雨想读出孙悟空的神通广大、随机应变，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：却说那大圣已至灌江口，∨摇身一变，∧变做二郎爷爷的模样，∨按下云头，∧径入庙里。 D. 小雨想强调自命不凡者的实际价值低，他这样处理重音：假如你买了那．两．个．，这个算添头，白送。 【解析】D. 恰当的朗读重音：假如你买了那两个，这个算添头，白．送．。 2. （2分）小雯写了个“几”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A. 饥 肠辘辘 B. 灵 机 一动 C.惹人 讥 笑 D. 面黄 肌 瘦 3. （2分）小雨看到一副楹联，觉得联末两个词“武雄”和“文俊”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。 上联：长江滚滚蕴 文 俊 下联：鄂地茫茫出 武 雄 4. （3分）小雯在阅读中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。 ①某同学作文写道：比赛中，他灵机一动的演讲赢得了大家热烈的掌声。 将“灵机一动”改为“慷慨激昂（义正词严）”。 ②某报刊消息写道：2024年春节联欢晚会以“龙行龘龘，欣欣家国”为主题，引起很多网友对汉语里叠字的关心。 将“关心”改为“关注”。 ③某报刊消息写道：作为一种高效的阅读方式，深度阅读取得的是完整的知识网络和逻辑框架。 将“取得”改为“获取”。 5. （3分）小雨觉得图书馆墙上贴着的标语“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”很好，但不知道好在哪里，请你帮他分析一下。 示例：这则标语化用诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书、读书的人，要轻手轻脚，保持安静，不打扰他人。同时，标语音律和谐，朗朗上口，读来给人以优美的感受。 6. （8分）诗文渗透理性。小雯以“古诗文中的理性”为主题辑录了一组古诗文。请将相应的句子填写在横线上。 ① ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 自古逢秋悲寂寥，② 。[刘禹锡《秋词》（其一）] 不识庐山真面目，③ 。（苏轼《题西林壁》） 日月之行，若出其中；④ ，若出其里。（曹操《观沧海》） 子在川上曰：“⑤ ，不舍昼夜。”（《＜论语＞十二章》） ⑥ ，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》） 非淡泊无以明志，⑦ 。（诸葛亮《诫子书》） 子曰：“学而不思则罔，⑧ 。”（《＜论语＞十二章》） 海日生残夜 我言秋日胜春朝 只缘身在此山中 星汉灿烂 逝者如斯夫 欲穷千里目 非宁静无以致远 思而不学则殆 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题）。 原文 批注 书 愤 陆 游 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！ 本诗是陆游于1186年春居家乡山阴时所作。 7.（2分）“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”中的“铁马”意象，我们还在陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中的“ ， ”见过。 8.（2分）全诗紧扣住一个“ ”字，颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现自己的豪情壮志，但志未酬鬓先斑，尾联通过 的典故表达追慕先贤之意，展现了诗人复杂的内心世界。 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 愤 诸葛亮 阅读下面文言文， ... ...
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