2.2.1 生物生存依赖一定的环境教案（表格式）2024--2025学年苏科版生物七年级上册

第2单元 我们生活的生物圈 第2章 生物与环境 《第1节 生物生存依赖一定的环境》教学设计 教材分析 一、教材分析 本节内容是苏科版生物七年级上册的重要开篇章节，在整个初中生物学知识体系中起着奠基性的作用。教材从生物与环境相互依存的关系入手，阐述了环境对生物生存的影响以及生物对环境的适应和影响，使学生初步建立起生态学的基本观念，为后续学习生态系统的结构、功能以及生态平衡等知识奠定基础。通过对本节内容的学习，有助于学生理解生物多样性与环境的紧密联系，培养学生观察、分析和归纳总结的能力，激发学生对生物学的学习兴趣和探索自然奥秘的热情。 学情分析 二、学情分析 七年级学生刚刚接触生物学课程，对生物学充满了好奇和新鲜感，但他们的生物学知识储备相对较少，抽象思维能力和综合分析能力还处于发展阶段。在日常生活中，学生对生物与环境的一些现象有一定的感性认识，但缺乏系统的、深入的理解。因此，在教学过程中，应注重从学生熟悉的生活实例出发，引导学生通过观察、思考、讨论等活动，逐步构建起生物与环境关系的概念体系，培养学生的科学思维和探究能力。 教学目标 三、教学目标 （一）知识目标 举例说出非生物因素（如光、温度、水、空气等）对生物生存的影响。 举例说明生物因素（如种内关系、种间关系）对生物生存的影响。 描述生物对环境的适应和影响的具体表现。 （二）能力目标 通过观察图片、视频资料和实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。 通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。 学会运用所学知识解释生活中生物与环境相互关系的现象，提高学生的知识迁移应用能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会生物与环境相互依存的关系，树立人与自然和谐发展的生态理念。 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识和责任感。 教学重难点 四、教学重难点 （一）教学重点 非生物因素和生物因素对生物生存的影响。 生物对环境的适应和影响的实例分析。 （二）教学难点 实验探究非生物因素对生物生存的影响，控制实验变量和设计对照实验。 理解生物与环境之间相互适应、相互影响的复杂关系，形成生态学的整体观念。 教法学法 五、教法学法 （一）教法 讲授法：通过简洁明了的语言，系统地讲解生物与环境关系的基本概念、原理和重要知识点，使学生对教学内容有初步的认识和理解。 直观演示法：运用图片、视频、实物标本等教学资源，直观展示生物与环境相互作用的各种现象和实例，增强教学内容的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解抽象的知识。 实验探究法：组织学生进行实验探究活动，如探究光照对鼠妇分布的影响等，让学生在亲身体验中掌握科学探究的方法和步骤，培养学生的实践能力和创新精神。 讨论法：提出具有启发性和争议性的问题，引导学生开展小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的批判性思维和合作学习能力。 （二）学法 观察法：指导学生仔细观察生活中的生物现象、实验现象以及教学图片和视频中的细节内容，培养学生敏锐的观察力和获取信息的能力。 分析归纳法：引导学生对观察到的现象和收集到的数据进行分析、比较、归纳和总结，找出事物的本质特征和内在规律，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验探究、讨论交流等任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的学习效率。 自主探究法：鼓励学生在教师的指导下，自主提出问题、设计实验方案、进行实验探究和结果分析，培养学生的自主学习能力和探究精神。 教学过程 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示一些生物生活在不同环境中的图片，如沙漠中的仙人 ... ...