第四课 幸福和睦的家庭 第2课时 让家更美好 一、教学分析 【教材分析】 本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生掌握怎样建设美好的家庭，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。 【教学目标】 课标要求 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力 核心素养目标 政治认同：认同家和万事兴的家庭文化观念，把家庭梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦 道德修养：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识 法治观念：正确处理家庭矛盾和冲突 责任意识：意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力 【教学重难点】 教学重点：怎样建设美好家庭。 教学难点：建设美好家庭的重要性。 二、导入新课 教师展示：（PPT图片+文字）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。 ———孟郊《游子吟》 教师提问：你还知道哪些关于亲情的名言？ 提示：学生各抒己见。 教师过渡：同学们回答得很好。美好的家庭需要建设，需要家庭成员的共同努力。怎样建设美好家庭呢？让我们一起走进本课。 三、新课讲授 怎样建设美好家庭？ 教师：播放三个不同家庭模式相关视频。 教师提问：每个家庭的亲情表现方式有何不同？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能否认亲情的存在。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 教师：播放“让爱恰到好处”相关视频。 提示：学生各抒己见。 教师总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 教师提问：阅读教材P31小强与妈妈的“碰撞”，处于青春期的我们，需要独立地作决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。有的比较平和，有的比较激烈。 如果你是小强，你会怎么做？这带给我们哪些启示？ 提示：（1）我会接受妈妈的建议，带上外套，需要时穿上。（2）和声细语地与父母商量问题，就不会轻易遭到反对；耐心解释，沟通之中得到理解。与父母发生矛盾时，要耐心解释，让父母听得进去… 教师： 生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 归纳总结：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重； 对兄弟姐妹，我们要相携相助。 教师展示：（ppt图片） 教师提问：分析这些家规、家训的内容，这对建设美好的家庭有何启示？ 学生代表回答：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 教师总结：孝亲敬老是中华民族的传统美德。孝亲敬老是公民的法定义务。赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 教师：播放视频 教师提问：视频中爸爸发脾气带给你哪些启示？该怎样协调这种关系呢？ 提示：学生各抒己见。 教师总结：在家庭中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。 教师展示： （ ... ...
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