第八课 生命可贵 第1课时 认识生命 一、教学分析 【教材分析】 本教材第三单元主题为“生命”将学习视角从微观的我、家庭、老师、同学扩大到宏观的生命，从而逐步开始深入的学习。 《认识生命》是本册教材第三单元第八课第一框的内容。本节课引领学生探问“生命可以永恒吗”，帮助学生感悟生命是独特的、不可逆和有限的等特点。在此基础上，引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有延续，这不仅体现在身体上，更体现在精神上。在初步培养学生作为个体生命“我”在人类生命接续中的使命感，为学生学习第二框内容《敬畏生命》，深入理解生命至上的内涵，理解人与人之间生命关系的休戚与共及践行对生命的敬畏打下学习基础。 【教学目标】 教学目标 1.通过学习，学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，学会感恩生命、热爱生命、热爱生活。 2.通过分析材料，认识到每个人的生命都是独特的、不可逆的、有限的，提高对生命的认识和理解能力，自觉热爱生命。 3.通过讲解知道人的生命是代代接续的以及人的精神生命是不断传承的。要在人类生命的接续中，我们要找到自己的位置，担当一份使命。 【教学重难点】 教学重点：人的生命的特点。 教学难点：人的精神生命是不断传承的。 二、导入新课 欣赏视频《人的一生》。 教师：在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。那我们应如何认识并正确对待生命呢？今天，让我们开启生命的学习之旅，探寻生命的奥秘，一起学习“认识生命”。 新课讲授 1．活动一：生命中的仪式感。 同学们，我们的一生中有许多重要的仪式，出生、加入少先队、加入共青团、成人礼……请结合自己的生活经历和教材P60“生活观察”，分享生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？ 学生分享交流，教师点评总结。 教师：奇妙的生命让大千世界充满色彩与活力。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体会生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 归纳：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 2．活动二：观看视频《我的身体密码》。 请跟同学对比你们的指纹，你能找到跟你拥有完全相同指纹的同学吗？ 归纳：我们每个人都有自己的指纹，每个人的指纹各不相同。世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，即使双胞胎也是如此。由于指纹重复率极小，故其被称为“人体身份证”。 思考：除了指纹，我们还可以通过什么来确认自己与别人的不同呢？ 提示：人脸识别、基因密码等。 归纳：我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人都会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 结论：每个人的生命都是独特的。 3.活动三：名句赏析。 罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。” 提问：这体现了生命有什么特点呢？ （学生畅所欲言） 教师：人生没有彩排，每一天都是现场直播。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 结论：每个人的生命都是不可逆的。 4.活动四：观看视频《袁隆平：梦想不息》。 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。他90多岁仍积极从事科学研究，把一生都奉献给了杂交水稻研究事业。这位“共和国勋章”获得者因多器官功能衰竭，于2021年在湖南长沙与世长辞，享年91岁。 这启示我们应如何对待生命呢？ 归纳：每个人的生命都是有限的。我们应感恩生 ... ...
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