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课件网) 25. 少 年 闰 土 看到这样几幅图片，你想到了一个什么故事？你们想知道这两个小孩是谁吗？ 新课导入 第一课时 学习目标 1. 会写12个生字，能正确理解词语。 2. 了解作者以及文章的写作背景。 3. 初步感知文意，有感情朗读课文，弄清楚课文讲了什么，划分课文层次，体会闰土的形象。 原名周树人，字豫才 伟大的文学家、思想家、革命家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国新文化运动的奠基人。 被称为“民族魂” 主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》等。 作者简介 初读感知 1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出自己不理解的字词、语句。 生字词 生字词 祭祀 秕谷 伶 俐 竹匾 潮汛 装弶 獾猪 鹁 鸪 小毡帽 猹 神佛 供品 生字词 祭祀 秕谷 伶 俐 竹匾 潮汛 装弶 獾猪 鹁 鸪 小毡帽 猹 神佛 供品 2、把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 罕见 如许 如此 稀奇 其中 单知道 从来不知道 素不知道 无缘无故 祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先 献贡品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准 备，轮到准备的那一年，就叫值年。 整体感知 1、自由朗读课文，想一想文章讲了一件什么事情？ 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个健康活泼、见多识广、聪明能干的海边农村少年的形象，表达了“我”与少年闰土短暂而深厚的友情。 2、小组合作，给课文划分层次？ 整体感知 第一部分（第1自然段）：“我”记忆中的闰土月下看瓜刺猹的情景。 第二部分（第2-3自然段）：“我”和闰土认识的缘由。 第三部分（第4-5自然段）：“我”第一次跟闰土见面时的情形。 第四部分（第6～18自然段）：闰土给“我”讲的有趣的事。 第五部分（第19自然段）：“我”和闰土的分别与友谊。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。 整体感知 3、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？请同学们仔细读读第四自然段，划出有关的句子。 颈套银项圈 头戴小毡帽 紫色的圆脸 闰土的外貌有什么特点？ 年少 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ 健康 朴实 可爱 随文练笔，进行仿写。 在班上你有没有很好的朋友？你还记得开学时，你们第一次见面对方是什么样子的吗？仿照文段写一写。 文中还有哪里对闰土进行了描写？ 整体感知 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 当时是什么样的天空？什么样的圆月？什么样的西瓜地？ 组合起来形成一幅美丽的画面，给作者留下了深刻的印象，难以忘记。 课堂小结 本节课我们对文章的生字词语进行了讲解，对闰土的形象有了初步的认识，你还想知道更多关于闰土的故事吗？下节课我们继续去学习《少年闰土》这篇课文。 第二课时 学习目标 1.学习作者通过几件事情抓住人物的言行、外貌，概括人物特点的写作方法。 2.通过联系上下文、时代背景，阅读拓展《故乡》这篇小说，相互讨论，理解本文中含义深刻的句子。 上节课我们已经对闰土的外貌有了初步的认识，那么闰土给“我”讲了哪些有趣的事呢？你能找出来并用小标题 ... ...
