7.1《关爱他人》教学设计

《关爱他人》教学设计 一、教材分析 　(1)课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 　(2)整体感知教学内容 本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。 　二、学情分析 作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，在逐渐形成自己对世界的感知和认识。由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在计较或者方法不得当的问题。这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，懂得运用策略和方法去传递自己的善意。 【教学目标】 通过自学，能够说出关爱他人的含义及表现。 2.结合故事，掌握关爱对他人、社会和个人的意义及要求。掌握关爱他人的策略。 3. 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 【教学重点】关爱他人的意义和要求。 【教学难点】关爱他人要讲究策略。 讲授新课 一、导入新课： 出示情境导入新课：展示快递小哥关爱消防员的案例，得出结论：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。赠人玫瑰，手留余香。播种爱心，定会收获快乐。 关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们就一起来学习为什么要关爱他人以及怎样关爱他人。 二、讲授新课： 第一目 关爱他人是一种幸福 关爱是维系友好关系的桥梁。 生活情境：《关爱在身边》 展示问题：小明受伤后，都有哪些人对小明表达了关爱之情 每个人都是通过怎样的方式关爱小明的 周围人的关爱对小明产生怎样的影响 关爱就是关心爱护。 分析：小明受伤———众人关爱(问候、帮助、鼓励、照料、探望) ——— 顺利康复 结论：关爱总是解人于迷茫之时，助人于困境之际。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 展示问题：如果你是小明的同学，打算怎样关爱他 　　 在日常生活中，你曾经给予过他人哪些关爱 　　 你体会到了来自他人和社会的哪些关爱 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 探究与分享： 人帅心美!地铁上“人肉”相助，固定轮椅。 展示问题：在社会生活中，关爱起到怎样的作用 　小组讨论，得出结论： 　关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。 关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 探究与分享 《盲人点灯》故事分享 思考：这个故事带给你什么启示 归纳整理：关爱他人是一种幸福 3.关爱他人也是关爱和善待自己。 身边故事：有爱的公交车 展示问题：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 结论：关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。 关爱他人也是关爱和善待自己。 第二目 关爱他人是一门艺术 1.要心怀善意 说一说：微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你会怎么处理 你如何看待以下三 ... ...