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课件网) 第六单元 《礼记》二则 第1课时 虽有嘉肴 导入新课 “半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，告诉我们要勤于钻研； “凡事预则立，不预则废”，启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”，教育我们要有为国为民的情怀，等等。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，学习《虽有嘉肴》，领悟为学之道。 检查预习 生难字词 yáo yuè xiào fú zhǎng （2）通假字 学学半（ ） 同“敩(xiào)”，教导。 （3）一词多义 其此之谓乎（ ） 其 不知其旨也（ ） 代词，它的 连词，表推测，大概 （4）古今异义 古义： 不知其旨也 今义： 味美 意义 整体感知 （一）朗读指导 1．听录音范读课文，扫清字词障碍。 单击听课文阅读 2．自读课文，对照注释，了解文章的意思。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 味美 最好的道理 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 读qiáng，“自强”，自我勉励，奋发图强。 读zhǎng，“教学相长”，教与学是互相推动、互相促进的。 困惑 自我反思 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 读yuè，“兑命”即《说命》，《尚书》中的一篇。 读xiào xué，前一个“学”同“敩”，教导；后一个“学”，指学习。 教别人，占自己学习的一半。 3．解词释义，积累用法。 实词释义：两人结对，一人找实词，一人解释意思。 ①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 ②虽有至道，弗学，不知其善也。 美味的菜肴 味美 最好的道理 好 ③学然后知不足，教然后知困。 ④知不足，然后能自反也。 不充足，不够 困惑 自我反思 找出虚词，积累其用法。 ①也： 用在句末，表示语气，文中出现五次。 ②弗： 意思同“不”，文中出现两次。 ⑤其此之谓乎： ④故： 所以，因此，文中出现两次。 这句话共五个字，却有三个虚词“其”“之”“乎”。 ③然后： 连词，表示接着某种动作或情况之后，文中出现四次。 同学互助，用规范、表意清晰的语言翻译全文。 译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！ （二）整体感知 （1）找出文中总结性的句子。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②故曰：教学相长也。 （2）分析句子间的关系。 全文共五句话：第一句以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性；正因为学习是体验“至道”的重要途径，所以由第二句得出“学然后知不足，教然后知困”；第三句承接第二句，指出“知不足，然后能自反；知困，然后能自强”；第四句得出中心论点“教学相长”；第五句引用《兑命》中的话作为佐证，进一步加强论证。 （3）绘思路图。 至道，弗学 不知其善 佳肴，弗食 不知其旨 学后知不足 教后知困 知不足，自反知困，自强 教学相长 （中心论点） 《兑命》“学学半” （引用论证） （4）借助起承转合的标志性词语给课文分层。 课文层次： 起承转合的标志性词语：“是故”“故”。 第三层：《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 第一层：虽有嘉肴……不知其善也。 第二层：是故学然后知不足……教学相长也。 精读课文 1．文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“嘉肴”写起 ... ...
