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课件网) 第六单元 《庄子》二则 第1课时 北冥有鱼 导入新课 毕业季，我们常用“鹏程万里”来祝福别人。“鹏”是古典诗词中的一个奇伟的意象。我们学过李清照的词句：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”李白也写过类似的诗句:“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”毛泽东也有词句：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”这些诗词中的“鹏”就出自我们今天要学习的一篇文章———《北冥有鱼》。 检查预习 1 文学常识 作者简介 庄子（约前369—前286 ），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 2 生难字词 kūn xǐ tuán yé （2）词义 【抟】 【扶摇】 【息】 【志】 【野马】 盘旋飞翔。 旋风。 气息，文中指风。 记载。 山野中的雾气，奔腾如野马。 （3）通假字 北冥有鱼（ ） 同“溟”，海 （4）古今异义 今义： 今义： ①怒而飞 ②海运则将徙于南冥 古义： 古义： 振奋，这里指用力鼓动翅膀。 生气，发怒。 海水运动。 泛指海上运输。 （5）词类活用 ②南冥者，天池也（ ） ①志怪者也（ ） 形容词用作名词，怪异的事物。 名词用作形容词，天然的。 整体感知 1．小组合作，借助课文注释和工具书，理解文意。 2．做知识卡片：在理解文意的基础上，以小组为单位梳理出其他词类活用、古今异义词，做知识卡片。 3．配图画装饰：发挥想象，给知识卡片配上鲲、鹏的图画或其他装饰，张贴到班级语文学习栏。 4．逐层背诵，当堂背会全文。 品形象 析特色 1．课前搜集资料，了解“鲲”“鹏” “北冥”“南冥”的相关内容，课上分享查到的资料，并谈谈对“鲲、鹏”的初步印象。 南冥，指南方的大海。 凡鱼之子名鲲。 ———(晋)郭璞《尔雅注释》 朋，神鸟也。朋，古文凤。鹏，亦古文凤。 ———《说文》 北冥，在世界最北端, 是传说中阳光照不到的大海。 “北冥”即北海，以旷远非世人所见之地，以喻玄冥大道。海中之鲲，比喻大道体中养成大圣之胚胎，喻如大鲲，非北海之大不能养成也。 ———(明)德清《庄子内篇注》 所以化鱼为鸟，自北徂南者，鸟是凌虚之物，南是启明之方；鱼乃滞溺之虫，北盖幽冥之地；欲表向明背暗，舍滞求进，故举南北鸟鱼以示为道之径耳。 ———(清)郭庆藩《庄子集释》 “鲲”本在幽暗的北海，它不甘现状，“化”成了横空出世的大鹏，飞向光明的南方。大鹏有着宏大的志向，对自由、光明的理想境界有着坚定、不懈的追求。 2．小组合作，填写学习任务单，分析“鲲、鹏”形象，探究庄子借“大鹏”形象阐释了什么道理及文章的艺术特色。 文学形象 描写内容 关键语句 形象特点 说明道理 修辞手法 艺术特色 鲲、鹏 ①结构严密，读来语气连绵，音韵流畅；②文笔奇幻，想象雄奇瑰丽，富有浪漫色彩；③运用寓言故事说理。 顶真 比喻 夸张 任何事物的存在与活动都要有所依凭 硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风 学习任务单 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 外形 迁徙 细探究 挖内涵 1．挖掘丰富内涵。 庄子笔下的“鹏”这一形象对中国文化的影响广泛。课前搜集与“鹏”有关的内容，挖掘“大鹏”形象的丰富内涵，理解其对后世的影响，写出你的探究发现，分享交流。 大鹏形象深受人们喜爱，人们感叹于它的力量，赞美它的志向高远、一往无前。它的形象也随着岁月的积淀越发深入人心。从某种意义上来说，大鹏成了我们民族的精神追 ... ...
