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课件网) 第三单元 11 *再塑生命的人 素养目标 1．继续学习默读，逐步提高阅读速度。 2．整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 3．品味关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特感悟。 学法指引 侧面描写的含义及作用 1．含义：侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 2．作用：①突出主人公的性格品质，使人物形象更鲜明；②渲染气氛，烘托人物的情感和思想；③揭示人物的精神品质。 1． 作者简介 海伦·凯勒(1880—1968)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语5种语言。她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一生，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《走出黑暗》等。 2． 背景简介 海伦·凯勒创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能突破心理障碍，重塑生命，得益于她伟大的老师———安妮·曼斯菲尔德·莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想感情和隽永深沉的爱，深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”本文就节选自海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。 1． 自读课文，完成结构图。 再塑生 命的人 老师到来前“我” 的心理状态 愤怒、痛苦 ① 渴望光明 老师走入“我” 的生活 送“我”玩具娃娃 ② 教“我”拼写单词 渴望光明 教“我”拼写单词 ③ 引导“我”认识理解 “水”的含义 引导“我”认识理解 “水”的含义 敬畏生命 充满喜悦 2． 莎莉文老师到来后，“我”对生活的态度发生了彻底的转变，请你概括“我”转变前后的不同感受。 转变前：“我”整天处在黑暗寂静的世界中，茫然无措。转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，并渴望新一天的到来。 转变前：“我”整天处在黑暗寂静的世界中，茫然无措。转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，并渴望新一天的到来。 第一课时 是什么原因让海伦·凯勒成为有如此杰出成就的人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个弱者生命顽强的成长足迹和引领她人生走向光明的安妮·莎莉文老师。 走进课文 预习检测 衡量（ ） 阐释（ ） 暂时（ ） 稚气（ ） jué（ ）住 吞shì（ ） gē（ ）置 茫然无cuò（ ） 引起不shì（ ） héng chǎn zàn zhì 攫 噬 搁 措 适 预习检测 mó mú hùn hún （ ）模仿 （ ）模样 （ ）混为一谈 （ ）混水摸鱼 模 混 预习检测 诞 涎 沁 泌 dàn（ ）生 垂xián（ ）三尺 qìn（ ）凉 分mì（ ） 绽 淀 悔 诲 zhàn（ ）开 沉diàn（ ） huǐ（ ）恨 教huì（ ） 盲 肓 máng（ ）目 膏huāng（ ） 吞噬： 吞食。 沁凉： 透出凉意。 茫然无措： 对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。 无休无止： 没完没了。 解释下列词语 预习检测 写作背景 本文选自《假如给我三天光明》(人民文学-出卷网-2021年版)。刘春芳译。海伦·凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦·凯勒之所以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽强不懈的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。莎莉文老师丰富了她的情感世界，为她打开了智慧的大门。海伦·凯勒为了表达对莎莉文老师的感激之情，写下了此文。 1.请同学们默读课文，看看作者是如 何表达对莎莉文老师无比的敬爱和 感激的，并在课本上做好批注。 （1）划分文 ... ...
