教学设计 课题 自然特征与农业（南方地区） 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课o 教学内容分析 本节教材内容设计思路和北方地区一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容。这样有利于教师引导学生用比较分析的方法来认识我国北方与南方两大区域的自然特征及其对农业、生活的影响。有两个标题：1、“气候湿热的红土地”，概述了我国南方地区的自然特征；2、“重要的水田农业区”，通过对比南方的水田农业与北方的旱作农业，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。 学情分析 学生的能从地图上找出地理事物 ，但分析概括能力有待提高，学生在学习方法上需要教师的示范引领。大多数学生不善于表现自我展示，自信心不足，需要老师引导鼓励。 学习目标 1、读南方地区地形图，说出南方地区的范围、主要地形区。 2、利用气温曲线和降水柱状图分析南方地区的气候类型及特点。 3、利用所学知识结合课本中的图文资料说出南方地区的农业特点（优越性、耕地类型、主要农作物、作物熟制等等）。 重难点 1、读南方地区地形图，说出南方地区的范围、主要地形区。 2、利用气温曲线和降水柱状图分析南方地区的气候类型及特点。 评价任务 对于学习能力好的学生学生通过阅读课文，查阅资料自主完成目标，其他学生能通过阅读课文，小组合作等方式最终能叙述南方地区的范围、地形特点、气候特点、农业特色和主要农产品。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 教师活动 幻灯片出示： 多媒体展示桂林山水、南方茶园、长江中下游平原的水稻田、都江堰图片 学生活动 学生辨认这些图片反应的是哪个地理区域的景观。 设计意图 以学生熟悉的风景、与北方截然不同的景观作为南方地区的导入，自然引出课题。 环节二:展示目标 教师活动 幻灯片出示目标，并在学生齐读后解析目标 1、读南方地区地形图，说出南方地区的范围、主要地形区。 2、利用气温曲线和降水柱状图分析南方地区的气候类型及特点。 3、利用所学知识结合课本中的图文资料说出南方地区的农业特点（优越性、耕地类型、主要农作物、作物熟制等等）。 学生活动 齐读目标，并聆听本节的注意事项。 设计意图 让学生明确目标及本节课的学习方法。 环节三：新课讲授（教师导学，学生观察、思考、交流、展示） （一）寻找台湾（位置、概况） 教师引入：有人这样描述台湾的地理位置，对吗？然后让学生纠正。 课件展示：1、范围、面积 2、台湾岛地理位置：祖国的东南沿海地区 （1）海陆位置，（2）纬度位置 3、人口（1）人口约2369万（ 2020年10月 ） 。 （2）人口分布特征:西密东疏 （3）人口为何如此分布？西部狭长的沿海平原地区，降水适中，河流众多,东中部是山区，东部多台风等气象灾害 【教师转承】台湾的人口分布受到地形、气候等自然环境影响很大，接下来让我们走进台湾，学习台湾的自然环境和资源 （二）走进台湾 1、观看视频思考：台湾的气候类型和特征 气候类型：亚热带季风气候、热带季风气候 气候特征：冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。（思考：会引发地质灾害） 2、地形特征 （1）地形以山地和平原为主，地势东高西低。 （2）台湾多山，山地占2/3，中部分布着台湾山脉，主峰玉山，是我国东部最高峰。 （3）平原主要分布在西部沿海地区，是人口、城市主要集中区域。 3、河流 受气候影响，河流水量丰富；受地形影响，落差大，水流急。在气候与地形共同影响下，水能资源丰富。 最大河流：浊水溪，最大湖泊：日月潭（中国十大风景名胜）。 4、旅游资源:日月潭、野柳地质公园、温泉。 5、农产品：（1）种类；（2）分布；（3）与地形、气候的关系。 6、阅读台湾主要农矿产品分布图，指出矿产资源的分布 7、分析台湾的美称的含义，以及与自 ... ...
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