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课件网) 2024/12/14 1 1） 比较ABC三幅地图，从中你可以发现哪些历史信息？ WHY ？西欧人为什么能够逆袭？ HOW ？分散的世界是如何走向整体的？ 地理知识：阿拉伯 > 明朝 > 西欧 差异大———交流不多，分散、隔绝 2） 分散隔绝的局面，什么时候被打破，被谁打破的？ WHY & HOW ———全球航路的开辟 核心问题、重难点： WHY ？西欧人为什么能够开辟新航路？ HOW ？全球航路是如何开辟的？ 2024/12/14 3 WHY 2024/12/14 4 情境一 归纳概括：（2分钟时间） （1）阅读材料（教材第一子目），结合所学，归纳概括新航路开辟的原因。 （要求：全面，简练，突出关键词） 分门别类罗列 政、经、文、 社会、其它等 §1.1 归纳概括 2024/12/14 5 情境二 综合分析：（2分钟时间） （2）众多影响因素之间，地位、重要性各不相同。 对此，视频的结论是什么？他是如何推导论证的？ §1.2 综合分析 2024/12/14 6 2024/12/14 7 追根溯源 它们为什么 （支持）航海？ §1.2 情境二 综合分析 情境二 综合分析：（2分钟时间） （2）众多影响因素之间，地位、重要性会有差别。 对此，视频的结论是什么？他是如何论证的？ 直接动因：商人牟利欲望； 根源：商品经济发展； 力量保障：君主国家支持 2024/12/14 8 HOW 2024/12/14 9 任务一 梳理整合：（2分钟时间） （1）请设计一种方法，梳理整合全球航路开辟的历程？ （要求：条理清晰、便于记忆） §2.1 任务一 梳理整合 2024/12/14 10 航向 支持国家 时间 人物 航线与成就 向东 葡萄牙 1487 迪亚士 发现好望角 1497-1498 达·伽马 绕过好望角，到达印度 向西 西班牙 1492 哥伦布 发现美洲 1519-1522 麦哲伦 第一次环球航行 向北 英国 1497 卡伯特 法国 16世纪 卡蒂埃 荷兰 16世纪 巴伦支 17世纪 哈得逊 俄罗斯 ——— ——— 向南 英国 1578 德雷克 荷兰 1642-1643 塔斯曼 环航澳大利亚 2024/12/14 11 2024/12/14 12 2024/12/14 13 §2.2 任务二 识记应用 任务二 识记应用：（2分钟时间） （1）你认为哪些是重要史实？如何突出这些重点？识记重点史实。 航向 支持国家 时间 人物 航线与成就 向东 葡萄牙 1487 迪亚士 发现好望角 1497-1498 达·伽马 绕过好望角，到达印度 向西 西班牙 1492 哥伦布 发现美洲 1519-1522 麦哲伦 第一次环球航行 向北 英国 1497 卡伯特 法国 16世纪 卡蒂埃 荷兰 16世纪 巴伦支 17世纪 哈得逊 俄罗斯 ——— ——— 向南 英国 1578 德雷克 荷兰 1642-1643 塔斯曼 环航澳大利亚 2024/12/14 14 任务二 识记应用：（3分钟时间） （2）请把地图D-H按时间排序，并说明理由？ §2.2 任务二 识记应用 2024/12/14 15 §2.3 任务三 体会影响 任务三 体会影响：（2分钟时间） （1）比较两幅地图，你可以发现哪些变化？ 主要大陆、大洋间建立直接联系； 分散———整体 地图轮廓更加清晰； 认识世界的视野、能力 2024/12/14 16 WHY & HOW 2024/12/14 17 合作探究：（3分钟时间） （1）新航路的开辟，是历史的必然，还是偶然，抑或必然与偶然的结合？请结合所学，谈谈你的看法。 §3.1 必然性与偶然性 必然与偶然的统一，但必然性起主导作用； 必然性———历史发展趋势———前进方向； 趋势、整体意识、大局观念； 正在做的事情、长远的目标、时代的需要； 融身时代、责任担当、发光发亮 2024/12/14 18 课堂小结 ... ...
