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课件网) 第六单元 25 *周亚夫军细柳 素养目标 1．疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。 2．学习课文运用正侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法来刻画人物性格特征的写作技巧。 3．积累文言词语，尤其是一些与古代礼仪相关的词语。 学法指引 侧面衬托的表现手法 1．概念：通过对周围人物的言谈反映，从侧面来衬托要刻画的人物的写作方法。 2．作用：通过写别人的对话、眼光来补充正面介绍的不足，增强事实的可信度，丰富人物的形象，增强文章的表达效果。 1．作者简介 司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。早年从师于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。元封三年(前108)，司马迁任太史令，继承父业，著述历史。他创作的《史记》是中国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．背景简介 本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。汉文帝即位后，对匈奴继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。后来，匈奴单于听信奸细挑拨，与汉朝绝交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中。为加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。因三处驻地距离长安较近，汉文帝到此慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。 1．自读课文，完成结构图。 周 亚 夫 军 细 柳 点明故事背景(第1段)：交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地 “①_____” 的经过(第2段) 细柳军将士“②_____”，可见他们时刻保持战备状态 先驱通报时，军门都尉说：“③_____ _____”，可见他们军纪严明 “④_____”，于是天子按辔徐行，可见军纪面前，人人平等 “⑤_____”，可见周亚夫恪尽职守，刚正不阿 劳军后文帝和群臣的反应(第3段)：汉文帝感慨“⑥_____”，群臣皆惊 上自劳军 被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满 军中闻将军令，不闻天子 之诏 将军约，军中不得驱驰 介胄之士不拜 此真将军矣 2．课文结尾说“群臣皆惊”，联系全文，谈谈群臣“惊”在何处。 _____ 为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子威严而“惊”；为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”；为周亚夫刚正不阿、恪守军纪而“惊”。 第一课时 【题 解】 本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危难时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 将军周亚夫 在汉景帝二年，吴王刘濞联合其他六国发动七国之乱。汉文帝在临终的时候对汉景帝说国家在危难关头可以任用周亚夫，在这个时候，汉景帝启用周亚夫，而周亚夫也仅仅用时三个月就平定了七国之乱。那么周亚夫是一个怎样的人呢？ 读准字音 棘 彀 弩 作揖 辔 胄 嗟 曩 被 诏 车骑 祝兹 侯 （jí） (gòu) （nǔ） (pèi) (zhòu) (jiē ) (nǎng) ( pī ) (zhào) ( jì ) 检查预习 （yī） （zī） 文帝之后六年，匈奴 大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 备胡。 大规模 侵入 边境 于是 用 凭借 防备 无义 作为 译文：汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴袭扰。 驻守、驻军 整体感知 1.解释重点字词 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， ... ...
