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课件网) 第四单元 17 孤独之旅 素养目标 1．把握小说的主题，感悟“成长”的含义。 2．欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感和心理的作用。 学法指引 标题的作用 1．内容上：①概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素，点明故事发生的背景；②渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调；③暗示/点明/凸显文章主旨，对主旨的体现起到画龙点睛的作用。 2．结构上：①充当文章线索，贯穿全文；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 3．表达效果上：①运用比喻、双关、象征等手法，生动形象，吸引读者；②用词新颖别致，吸引读者；③富有哲理，引人深思；④化用古诗词，富有诗意；⑤具有象征意义，含蓄隽永。 1．作者简介 曹文轩，江苏盐城人，儿童文学作家。出版了小说 《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等。2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获此殊荣。 2．背景简介 《草房子》的故事发生在油麻地，通过对乡村男孩桑桑终生难忘的六年小学时光的描写，讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月五个孩子读书、生活、成长的历程。课文《孤独之旅》节选自《草房子》第八章。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。 1．自读课文，完成结构图。 2 19 20 27 恐惧 28 49 父子俩在芦苇荡中放鸭，在暴风雨夜追鸭 50 52 2．经历暴风雨，找到走散的鸭子后，杜小康哭了，他为什么哭？ _____ ①暴风雨中追赶鸭子这样艰辛的生活不是他这个年龄的人应该承受的，因为委屈而哭；②他经历了这样的磨难，觉得自己忽然长大了，坚强了，所以激动地哭了。 第一课时 检查预习 梳理情节 二 自学互研 人物 环境 杜小康 失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 情节 开端：失学离家 发展：孤独行程 高潮：风雨寻鸭 结局：少年长大 整体感知 走进文本 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)这里拥有积淀厚重的历史文化“jiā dǐ( )”，文物和文化遗产数量众多，特色鲜明。 (2)蓝天白云下，广袤的湿地一望无际，鸟儿不时驻足mì shí( )，与周围景色相映成趣。 (3)一群孩子围着我们xī nào( )，或许是很少看到外来客，因而特别兴奋。 (4)偌大的庭院kōng kuàng( )而寂寥，高大的槐树裸露着光秃秃的枝干。 家底 觅食 嬉闹 空旷 (5)经过炭火烘烤的肉串，香气四溢，扑鼻而来，liáo dòu( )着大家的味蕾。 (6)夕阳西下，远处青峰连绵，近处chuī yān( )袅袅，构成一幅浪漫的山水田园画卷。 (7)尽管每天忙碌，但有guāi qiǎo( )的女儿陪伴，她忘掉了疲累，生活渐渐有了起色。 (8)粮食加工经营者应当执行国家有关标准，不得chān zá( )使假、以次充好。 (9)春草珍惜每一寸土地，qū chú( )荒凉，征服贫瘠。 (10)扛锄头、拿lián dāo( )、背竹篓，小学生们在各自的劳动教育“责任田”里自食其力，挥洒汗水。 撩逗 炊烟 乖巧 掺杂 驱除 镰刀 (11)水流对大地上的所有事物一视同仁，它随性也wēn shùn( )地沿着堤岸，穿越新的城镇和旧的田野。 (12)在蓝色的舞台上，青年们手持光环一同冲刺，光影chóng dié( )，似真似幻，极具未来感与科技感。 (13)如果我们对这件事zhì zhī bù lǐ( )，任其发展，那么后果将不堪设想。 (14)我们应摈弃xiē sī dǐ lǐ( )的争吵，代之以不卑不亢的沟通和理性的思考。 温顺 重叠 置之不理 歇斯底里 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) 乌里雅斯太山景区主峰海拔1 050米，山势雄伟陡峭，与广袤的草原融为一体。沿着山梯攀缘而上，登至峰顶_____大地，眺望远方，_____无垠，此时，所有的忧愁与烦恼 ... ...
