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课件网) 第二单元 第九课 论教养 素养目标 1．结合旁批自主阅读课文，整体感知文章的论证思路和方法。 2．学会运用生动事例、正反结合进行论证。 3．领悟“教养”的本质，做一个有教养的人。 学法指引 议论文引出论点的常见方法 1．开门见山。在文章的开头亮出论点或导出论点。 2．引用名言。直接引用一句名言作为全文的中心论点。 3．故事导入。在文章的开头先讲一个故事，再由故事引出议论，并将开篇讲述的故事作为全文议论的依据。这样就事说理，针对性很强，使文章说理有据，议论有本。 4．设问开篇。在文章开头就要议论的问题提出自己的疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。 1．作者简介 利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。作为文化大师，他把一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。主要作品有《善与美书简》。 2．背景简介 《善与美书简》包含了利哈乔夫写给青少年的几十封信，论述了心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。《论教养》就是其中的一篇。 1．自读课文，完成结构图。 良好的教养来自家庭、学校和自身 “优雅风度” 尊重 2．阅读课文，作者认为有教养的人的具体表现有哪些？试着列举出来。 _____ 从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人；②对别人一律谦让和礼让；③待人处世绝不会自吹自擂；④懂得珍惜别人的时间；⑤允诺别人的事一定尽力去做，不摆架子、“翘鼻子”；⑥在任何地方都始终如一，稳重随和。 恪守 箴言 自吹自擂 允诺 妨碍 矫揉造作 愚蠢 絮絮叨叨 积淀 谚语 大发雷霆 贸然 涵养 汲取 遵循 尴尬 彬彬有礼 (kè) (zhēn) (léi) (yǔn) (ài) (jiǎo) (chǔn) (dāo) (diàn) (yàn) (tíng) (mào) (hán) (jí) (xún) (gān gà) 字词正音 （bīn） 【恪守】严格遵守。 【箴言】劝诫的话。 【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。 【附庸风雅】为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 词语积累 【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。 【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。 【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法。 【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 【忸怩作态】具有矫揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。 【徒有其表】空有其外表，不实在。 【轻而易举】形容事情容易做，不费力气。 本题运用议论文标题作用分析法。“论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。 文题解析 给课文划分层次，理清作者思路。 第一部分（1）：开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。 第二部分（2－12）：分析讨论真正的教养的表现。 第三部分（13－18）：剖析教养的重要表现———优雅风度”，指出教养的本质是尊重。 第一层（2－10）:从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 第二层（11、12）：从正面展开论述真正的教养是什么。 第一层（13、14）：探讨优雅风度的表现。 第二层（15－18）：养成优雅风度应该遵循的准则。 理清结构 1.本文的中心论点是什么？ 人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实。从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。 3．作者认为教养首先体现在家里。 ... ...
