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课件网) 第一单元 3 我爱这土地 素养目标 1．有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏。 2．分析作者笔下的意象，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 3．领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀。 学法指引 象征的表现手法 1．含义：借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 2．作用：运用象征手法，可使抽象的概念具体化、形象化；使复杂深刻的事理浅显化、单一化；还可以延伸描写的内蕴，创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。 3．答题格式：用……(象征体)象征……(本体)，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 1．作者简介 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河———我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 2．背景简介 《我爱这土地》写于1938年。当时正值国难当头，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头，艾青用饱蘸深情的笔墨，写下了这首慷慨激昂的诗。 自读课文，完成结构图。 祖国 胜利的曙光 直抒胸臆，热情澎湃 朗读指导 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 意 象 1.概念 借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。诗歌中浸染了作者感情的东西。 知识链接 2.意象解读技巧 （1）了解意象特点，探知诗人情感。 （2）结合意境理解诗歌意象。 （3）运用联想与想象理解诗歌意象。 （4）准确理解修饰词。 （5）明确意象在诗词中的作用。 ①营造氛围，奠定情感基调。 ②借景抒情，以景衬情。 ③衬托人物气节、品质或性格。 知识链接 1.结合写作背景，准确理解“土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。 内容探究 “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征光明。 “悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “温柔的黎明”象征人民为之奋斗牺牲的独立自由的曙光。 “这被暴风雨所打击的土地”象征遭受日寇欺凌的国土。 2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 内容探究 这些修饰限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 3.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？ 内容探究 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。 4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 内容探究 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 5.本诗的抒彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？ 内容探究 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟， ... ...
