《数据分包灵活传》教学设计 课程名称 数据分包灵活传 学科 信息科技 年级 七年级 内容分析 知道网络通信的基本过程，了解存储转发思想，知道分包传输策略。 学情分析 教学目标 了解网络通信的基本过程。 了解存储转发思想。 知道分包传输策略。 感受解决数据传输问题时的创新思考。 重难点 重点：存储转发思想及分包传输策略。 难点：通过分包传输的学习,能够感受并用创新思想来解决数据的传输问题。 教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 问题情境 根据已有知识，思考问题。 2.分享自己的观点。 1.提问：大家知道古代中国人是如何把信息传到远方的？ （PPT展示一张烽火台接力传递信息的图片作为提示）（古代） （引导学生说出历史上人类的如何实现远距离信息接力的。） 互联网连着难以计数的计算机，这些计算机遍布世界各地。那么，如何保证相隔万里的计算机也能互相传输数据呢？ 通过古、今信息的传递对比，让学生初步感受信息接力传”的思想，激发学生学习的热情。 学习内容1 了解存储转发思想。 引出学习内容一： 1.通信的概念 2.网络通信 3.网络通信的例子 从而了解网络通信的基本过程： 发送方→介质→接收方 学习内容二：存储转发 根据图示，教师引导学生知道”存储转发”实现远程通信的思想。 通过教师引导了解网络通信的基本过程和存储转发思想。 体验活动 学习活动1: 1.通过游戏体验存储转发过程 2.游戏过程： (1)一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。 (2)发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。 (3)以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。 (教师说明)活动要求： 1．把一张卡片从发送者传到接收者手中。 2．只能向后一排传卡片。 3．每位同学一次只能传一张卡片。 （卡片中提前写一句要传输的话。可自定或可参考教学指南中的:1.互联网中海量数据分散存放在不同服务器中。2.“超链接”技术把散落在不同服务器中的资源关联起来。） 先学习了解了解存储转发思想,然后通过学生活动，亲身体验数据存储转发过程，引导学生将”接力“传输的思想运用到网络数据传输中，通过活动明白数据传输中“节点”的重要性。 小组讨论 1.以小组为单位讨论: 通过游戏,对存储转发的认识。 2.请各小组派代表，向全班同学谈一谈合作探究的成果（对存储转发的认识），其他同学聆听或质疑。 3.听讲或相互交流。 教师引导学生:游戏与存储转发策略有哪些相似之处？并总结出节点的重要性。 使学生在完成活动的过程中理解存储转发的知识。游戏中提醒学习：实际传输中非随机选节点，而是根据网络通信状况进行选择，随机传输仅为模拟。 学习内容2 1.学生听讲并思考。 2.观看教学微视频进一步知道分包传输策略。 1.提出思考:传输策略可能会面临哪些问题？ (假如传很大的文件，超出了节点的存储能力。假如传输出现了个别错误，需要重传所有的数据......) 提出分包思想： 教师通过播放《数据的分包与传输》教学微视频让学生更好的理解分包思想。 通过教师设问,学生对数据传输出问题时候提出创新思考,为后续的学习内容做铺垫.通过教学微视频更好的让学生理解分包思想。 体验活动 学生活动2： 游戏过程： 一位同学扮演信息发送者，一位同学扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。 2．发送者从卡片包中取出一张卡片，随机向后传。 3．卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。 4．接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。 5．接收者整理收到的卡片，并朗读完整的内容。 (教师说明)要求： 1. 把卡片包中的多张卡片从发送者传到接收者手中。 2. 只能向后一排传卡片。 3. 每位同学一次只能传一张卡片。 4. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
