教科版小学科学一年级上册 《通过感官来发现》教学设计 课题名 《通过感官来发现》 教材分析 本课是“我们自己”第二单元的第五课。本课是在学生对我们自己的感觉器官有了一定的认识之后，更深层次的去认识每个感觉器官，了解它们的作用和功能。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 学情分析 本课是这个单元的第五课，学生对器官的认识已经有了一定的基础但并不是太深刻，认识还不是太全面。通过本课的学习，引导学生了解器官的特征，以及各个器官的作用。 核心教学 目标 1.学习目标描述：（1）1.感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此来区分事实与想象。（2）培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。（3）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 2.学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第五课。本课是在学生对我们自己的感觉器官有了一定的认识之后，更深层次的去认识每个感觉器官，了解它们的作用和功能。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 3.学科核心素养分析：（1）能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。（2）对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 教学重点 知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 教学难点 能动用各种感官观察并描述事物的特点。 教学方法 自主探究、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：课件、视频资料等。 学生准备：科学活动手册、笔等。 教学过程 情景导入 1.我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？ 2.这些感觉器官可以帮助我们认识世界。 【设计意图】直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。 探究与发现 1.当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？ 我们用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，用舌头尝。 安全提醒：不要闻或尝陌生的物品。 2.到校园中，用多种感觉器官观察花园或者绿地。 教师组织学生去校园中，用多种感觉器官去观察。并整理记录下来。 3.回到教室，把看到的、闻到的、听到的选择两种画下来。 三、研讨 1.我们观察到了哪些信息？ 2.反复观察我们会得到更多的信息吗？ 四、拓展 感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 眼睛。 不要看强光，不要随意揉眼睛，多做户外运动。 鼻子。 不要用力擤鼻，不随意抠鼻孔，保持鼻腔清洁。 耳朵。 保持耳道干燥，不随意掏耳朵，不长时间戴耳机。 4.课堂小结。 【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。 板书设计 5.通过感官来发现 眼 耳 鼻 器官 舌 手 课后作业 课后习题中选取。 教学反思 亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。 不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“通过感官来发现”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。(
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