第五单元《解决问题的策略》(填空题篇三大题型)单元复习讲义(知识梳理+素养目标+易错集锦+典例精讲+专项精练)-2024-2025学年三年级数学上册(苏教版)(学生版+解析)

第五单元 《解决问题的策略》 单元复习讲义（讲义） 三年级数学上册专项精练（知识梳理+素养目标+易错集锦+典例精讲+专项精练） （导图高清，放大更清晰。） 1、核心素养目标： 本单元旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学会运用画图、列表、尝试错误等策略来分析和解决数学问题，增强数学应用意识，发展数学思维的灵活性和创造性。 2、学习目标： （1）学生能够理解并掌握解决问题的基本策略。 （2）学生能够独立分析问题，选择合适的策略进行解决，并能对策略的有效性进行评估。 （3）学生能够在实际情境中应用所学策略，解决与生活相关的问题。 （4）学生能够通过问题解决过程，培养坚持不懈、勇于探索的积极态度。 用从条件出发的策略解决问题：用从条件出发思考的策略解决实际问题，要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件开始思考，确定先算什么，再算什么；可以列式计算，也可以列表找出。 用画线段图法解决问题：通过画线段图正确理解题目中的数量关系(此类题大多是求一个数的几倍是多少，比一个数多几或少几是多少)，确定先算什么，再算什么，从而解决问题。 间隔排列的两种物体，如果两端相同，它们的数量相差1；如果两端不同，它们的数量正好相等。 三大易错知识点 1、用一个解决问题有两种分析思路。 思路一：从条件出发，根据已知条件逐步解决问题。 思路二：从问题出发，根据要解决的问题需要什么条件，看条件是否具备，如不具备，先求出间接条件，再解决问题。 2、 把条件用示意图表示出来，可以帮助理解数量间的关系。 3、 解决实际问题时，除了要弄清题中每个条件的含义，还要看清要求的问题，可以从条件出发，确定先算什么，再算什么，直到求出最终的问题。 【典例精讲1】（23-24三年级上·山西大同·期末）春晖小学组织学生体检。三年级全体学生平均分成6队进行体检，第一队的学生人数比三年级总人数少180人。春晖小学三年级一共有( )人。 【答案】216 【分析】根据题意可知，三年级全体学生平均分成了6个队，第一队的学生人数比三年级总人数少180人，说明其余5个队的学生有180人，用180除以5等于一个队的学生人数，再乘分成的总队数6，即等于三年级总共的人数，据此即可解答。 【详解】180÷（6－1）×6 ＝180÷5×6 ＝36×6 ＝216（人） 春晖小学三年级一共有216人。 【典例精讲2】（23-24三年级上·安徽蚌埠·期末）小军家住在6楼，每层楼之间有18级台阶。小军从一楼到家共要走( )级台阶。 【答案】90 【分析】 从1楼到2楼需要走1层，因此小军从一楼到家一共要走5层，要求小军从一楼到家共要走多少级台阶，用每层楼之间的台阶数乘5即可，据此作答。 【详解】根据上述分析可得： 6－1＝5（层） 5×18＝90（级） 所以小军从一楼到家共要走90级台阶。 【典例精讲3】（23-24三年级上·江苏泰州·期末）三年级2班男生和女生一个隔着一个手拉手围成一个圈玩游戏，男生有21人，女生有( )人。 【答案】21 【分析】这是植树问题的变式，手拉手围成一个圈玩游戏，相当于是在封闭线路上植树，棵数与段数相等，即：棵数＝间隔数。如果把男生当做种植的棵数，女生相当于间隔数，则可以得出女生人数。 【详解】结合分析可知，男生有21人，则女生的人数与男生一样，也是21人。 学校:_____ 姓名：_____ 班级：_____ 填空题 1．（23-24三年级上·山西大同·期末）游乐园上午接待了6批游客，平均每批115人，下午接待的游客比上午少80人。游乐园下午接待游客( )人。 【答案】610 【分析】用上午接待游客的批数乘每批的人数，即6×115先求出上午接待游客的人数，在根据下午接待的游客比上午少80人，即上午接待游客的人数减去80人，即可求出下午接待游客的人 ... ...