4.4.3 《人类染色体与性别决定》课件(共25张PPT+内嵌视频1个)济南版生物八年级上册

(课件网) 第三节 人类染色体与性别决定 目标1 学习目标 目标2 观看减数分裂的模拟动画，构建遗传图解，描述生殖细胞、受精卵的形成过程以及染色体数目上的传递规律，提高科学思维能力。 目标3 通过比较男女体细胞染色体图谱，准确描述男性和女性体细胞的染色体组成。 通过模拟实验，阐明人类性别决定的原理，提高探究实践能力，认同生男生女的机会均等。 根据同学们对家族成员的性状调查，我们发现，有的家庭中一对夫妻的孩子全是男孩，有的全是女孩子，而有的有男孩有女孩。人类的性别是如何决定的呢？某同学的家长响应国家号召，想生育第三胎，给他生个妹妹，请分析这个愿望是否一定会实现呢？ 【任务情境】三胎女儿梦 阅读课本P104，观察图片思考： 1、人体体细胞中有多少对染色体？每对染色体的大小形态都相同吗？ 2、男性和女性的染色体有何不同？ 【探究任务1】人类染色体的组成 男性体细胞染色体图谱 女性体细胞染色体图谱 性染色体 X Y X X 常染色体 (22对) 常染色体 (22对) 【探究任务1】人类染色体的组成 体细胞 23对染色体 22对常染色体 1对性染色体 XX 女性 XY 男性 男性： 女性： 22对+XY 22对+XX 【探究任务1】人类染色体的组成 【拓展应用】 自然界中生物的性别决定方式有多种，如两栖类、爬行类、鸟类和某些昆虫的性别决定方式是ZW型。雌性个体的性染色体组成为ZW，雄性个体的性染色体为ZZ。家蚕的体细胞内有28对染色体，那么，雌性体细胞的染色体组成可表示为 ，雄性体细胞的染色体可表示为 。 27对常染色体+ZW 27对常染色体+ZZ 观看视频，阅读课本103页，思考以下问题： 1.精子在形成过程中，染色体数目发生了什么变化？ 这种变化有什么意义？ 2.从染色体的类型分析，男性的精子有哪几种类型？ 【探究任务2】人类染色体的传递规律 【探究任务2】人类染色体的传递规律 观看视频，阅读课本103页，思考以下问题： 1.精子在形成过程中，染色体数目发生了什么变化？ 这种变化有什么意义？ 2.从染色体的类型分析，男性的精子有哪几种类型？ 【探究任务2】人类染色体的传递规律 减数分裂 人生殖细胞（精子）的形成 生殖细胞中染色体数目减半。 通过受精作用，染色体数目恢复到23对。 实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定，保证了遗传信息的相对稳定。 【探究任务2】人类染色体的传递规律 性别 体细胞 生殖细胞 染色体组成 性染色体组成 染色体组成 性染色体组成 男性 女性 22对+XY (44条+XY) 22对+XX (44条+XX) XY XX 22条+X 22条+Y 22条+X X 或 Y X 【探究任务2】人类染色体的传递规律 【探究任务2】人类染色体的传递规律 对照课本P103“人类染色体传递过程示意图”，根据染色体数目变化和性染色体的变化规律，构建遗传图谱，说明人类生殖过程中染色体的传递规律。 【构建遗传图谱】 22对+XY 22对+XX 精子 卵细胞 22条+X 22条+Y 22条+X 22对+XX 22对+XY 女孩 男孩 受精卵 父亲 母亲 体细胞 X 思考： 生男生女 的几率 一样吗？ 材料器具: 甲、乙两个不透明的袋，黄色、白色的乒乓球各若干个。 要求： 依据精子与卵细胞的结合情况设计模拟过程，明确性别的判断标准 探究：生男生女的比例（P104） 【探究任务3】探究生男生女的比例 注意： 1.明确黄色和白色乒乓球代表的生殖细胞类型。 2.取出的球及时放回原袋，并摇匀。 3.记录好每一次的结果。 探究：生男生女的比例 【探究任务3】探究生男生女的比例 小组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 总计 黄+白 黄+黄 小组讨论： 1.黄色、白色兵乓球各代表什么？ 2.为什么要将取出的乒乓球放回原袋？ 3.你们组的结果与全班的结果是否一致？为什么？ 结论： 生男生女是随机的，而且机会均等，概率各为50%。 1953-2020 ... ...