《（听赏）苗岭连北京》教案 教材内容 教学目标 审美感知 通过聆听《苗岭连北京》，让学生感受歌曲的旋律美，体会苗族音乐风格的独特韵味。 艺术表现 引导学生用简单的动作表现歌曲，培养学生的节奏感和表现力，鼓励学生尝试合唱部分。 创意实践 启发学生对歌曲进行简单改编，如歌词改编或节奏变化，激发学生的音乐创作灵感。 文化理解 让学生了解苗族文化和歌曲创作背景，感受苗汉一家亲的深厚情谊，增强民族文化认同感。 教学重难点 教学重点 引导学生感受歌曲旋律特点，理解歌曲表达的情感，能够哼唱歌曲的主要旋律。 教学难点 帮助学生掌握合唱部分的节奏和音准，体会歌曲中的民族音乐特色。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、讨论法、情境教学法 教学过程 导入（5 分钟） 师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方。（播放一段苗族风景视频）大家猜猜这是哪里？ 生：（观看视频后回答）好像是少数民族的地方。 师：对啦，这是苗族聚居地。苗族有着非常独特的文化和音乐，今天我们就来欣赏一首苗族风格的歌曲《苗岭连北京》。 新授（15 分钟） 介绍歌曲背景 师：这首歌是由李怀德、彭承标作词，白诚仁作曲。它讲述了苗族人民对北京的向往和热爱。同学们知道北京对我们国家意味着什么吗？ 生：（思考后回答）北京是我们的首都。 师：没错，北京是我们国家的心脏，苗族人民对北京充满了向往之情，让我们一起来听听他们是怎么表达这种感情的。 聆听歌曲 师：（播放歌曲《苗岭连北京》）同学们，在听的时候，注意感受歌曲的旋律是怎样的？ 生：（安静聆听） 师：（歌曲播放完毕）哪位同学能说一说，你听了这首歌有什么感受？ 生：感觉很欢快。 生：我觉得旋律很有民族特色。 师：大家说得都很好。这首歌的旋律确实具有鲜明的苗族音乐风格，节奏明快，旋律优美。 学习歌曲旋律 师：现在我们来看看这首歌的乐谱。（展示乐谱）同学们，先看一下这首歌的调号是 1 = bB，速度是慢速，情绪是深情地。我们跟着老师来哼一哼旋律。（教师哼唱旋律，学生跟唱） 生：（跟唱旋律） 练习（20 分钟） 分段练习 师：这首歌分为女高、女低和齐唱部分，我们先从女高部分开始练习。（教师带领学生练习女高部分旋律，重点纠正音准和节奏） 生：（认真练习） 师：女高部分同学们练习得很不错，接下来我们练习女低部分。（用同样方法练习女低部分） 生：（继续练习） 师：最后我们练习齐唱部分，齐唱的时候大家要注意声音的和谐。（练习齐唱部分） 生：（全体练习） 合唱练习 师：现在我们把女高、女低和齐唱部分合起来，进行合唱练习。（组织学生进行合唱，及时调整合唱效果） 生：（进行合唱练习） 拓展（15 分钟） 动作表现 师：同学们，音乐除了用声音表现，还可以用动作来表现。大家想一想，怎样用动作来表现这首歌的欢快和苗族风格呢？（给学生几分钟思考时间） 生：（纷纷举手发言）可以模仿苗族的舞蹈动作。 师：非常好，那我们就来试试。（教师引导学生根据歌曲节奏和旋律设计简单的舞蹈动作，学生跟随音乐表演） 歌词改编 师：我们能不能对这首歌的歌词进行一些改编呢？比如把我们自己对北京的感情融入进去。（分组讨论歌词改编） 生：（分组讨论，积极创作） 师：（每组选代表展示改编的歌词，进行全班分享和评价） 总结（5 分钟） 师：今天我们学习了《苗岭连北京》这首歌，了解了苗族的音乐风格，还通过动作和歌词改编方式对这首歌进行了创意表现。大家有什么收获呢？ 生：我学会了这首歌。 生：我知道了苗族音乐的特点。 师：同学们都很棒！希望大家课后继续欣赏不同民族的音乐，感受我们国家丰富多彩的音乐文化。 教学评价 课堂表现评价 观察学生在课堂上的参与度，包括聆听时的专注度、跟唱时的准确度、合唱时的协调性 ... ...
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