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课件网) 由小我走向大我 ———初中道德与法治七上第二单元《成长的时空》三说设计展示 我爱我师 乐交益友 我爱集体 我爱我家 单元目标的确立 评价任务的设计 教学活动的规划 总体设计的构思 目 录 单元目标的确立 第一部分 输入标题 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里或者通过复制您的文本…… 课程核心素养 道德修养 健全人格 责任意识 学生从家庭—学校—群体—集体逐步扩展，让学生具备家庭意识、师生意识、友谊意识、集体意识，由此展开有效的核心素养培养。具体如下： 形成健康、文明的生活方式，维护社会公德，维护社会秩序。 树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系；真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。 具有较强的责任感。关心社会，关心国家，具备国家利益高于一切的观念。 政治认同 在日常生活中自觉践行社会主义核心价值观 对应的课程标准总目标 能够在日常生活中践行团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争的观念，具有团队意识和互助精神；学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校、社会的责任。 对应的学段目标 第四学段 （7-9年级） 关于政治认同的内容：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活中自觉践行； 关于道德修养的内容：遵守基本的社交礼仪，团结同学，宽容友爱；感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长； 关于健全人格的内容：具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚地表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进； 关于责任意识的内容：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育：能正确认识和处理自己与家人、老师、朋友的关系，个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神。 中华优秀传统文化教育：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 课程标准 课标解读 学到什么程度 怎么学 学什么 结合课程理念，分解课标内容标准可知：学生应具备家庭责任感；树立正确的师生观，具备尊师重教的品质；体验总结友谊的力量；了解集体对个人成长的意义，能够将集体利益上升到国家利益，培养爱国情感。 基于课程标准要求，旨在提升学生道德修养、健全人格、责任意识，培养学生孝亲敬长、尊师重教、宽容友善、团结友爱的良好品质，养成良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从以下三方面进行解读。 结合课程实施建议，立足核心素养的要求，以时政热点“2024巴黎奥运会”为背景材料，选取奥运人物、台前幕后故事，创设情境，以奥运健儿成长过程为主线。通过设置激发学生兴趣的素材和问题，启发学生主动学习，通过实践操作、设计不同类型的拓展活动，引领学生在实践中感悟教材知识，帮助学生做到知行合一，落实新课程标准的有关要求。 总目标中与本单元相关联的知识维度为概念性和程序性知识，在认知维度上分别提出“理解”“应用”“分析”的要求。 结合第四阶段学业要求和学业质量描述，学生能够正确认识成长空间，贯穿家庭———师生———朋友———集体，逐步具备家庭意识，师生交往 ... ...
