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课件网) 成长之路不孤单 ———新教材七上第二单元 《成长的时空》 道德与法治大单元教学设计 让核心素养可见、可测、可触摸 真问题 真实践 真情境 学科教学 本真育人 学科育人 说课流程 CONTENTS 单元学习目标 01 单元评价任务 02 单元教学活动 03 01 说目标 定方向 教材分析 课程标准 学情分析 课程核心素养 1.课程标准总目标 学生能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 2.学段目标（7-9年级） 道德修养：团结同学，感念父母养育之恩、长辈关爱之情，尊重师长。 健全人格：具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 责任意识：自觉分担家庭责任，学会合作，树立团队意识。 3.学习主题及内容要求 生命安全与健康教育：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。 中华优秀传统文化教育：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 4.学业要求和学业质量描述（第四学段7—9年级） 1.能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担力所能及的责任。 2.能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，热爱生活。 课标和素养要求 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 1.家的内涵、作用及建设美好家庭的具体要求。2.教师职业的重要性及珍惜师生情谊的原因和做法。3.友谊的真谛、重要性，以及交友的智慧。4.集体对个人成长的影响，以及如何建设美好集体。 1.能够结合具体活动，分析归纳出家的内涵及作用，并能说出建设美好家庭的具体要求。2.能够在情境体验中，从三个角度总结教师职业的重要性，全面归纳珍惜师生情谊的原因和做法。3.能够结合真实的友谊故事，说出友谊的真谛，解释友谊的力量，全面总结出交友的智慧与方法。 4.能够结合集体生活中的故事，说出集体的含义，解释集体对个人成长的作用，掌握建设美好集体的做法。 1.情境体验：通过参与体验家庭会议、主题班会、座谈会，提高人际交往能力，培育核心素养。2.议题分析：以“探寻交往艺术，健康快乐成长”为议题，围绕评价任务，寻根探源探究本质，不断生成真知灼见。 3.活动参与：在分享展示、合作探究活动中实化成果、固化素养，在讨论辩论中呈现观点碰撞和思想交锋，师生深度对话，求知悟道明理。 4.自主构建知识体系：以思维导图的形式将散落的知识点进行归纳整理，串成线、形成面，自主完成把知识由厚变薄、由薄变厚的过程。 课标分解 学生 学什么 学生 怎么学 学生学到什么程度 知识维度 认知维度 学习方式 01 02 03 04 单元 概述 主要内容：“成长的时空”是道德与法治七上的第二单元，本单元聚焦“人际关系问题”，主要内容包括处理家庭关系、师生关系、同伴关系。 功能定位：本单元关注学生在家庭、学校等相对熟悉和固定的环境中的成长，树立正确的合作与竞争观念，培养团队意识和互助精神，重点落实道德修养、健全人格、责任意识等核心素养。 与前后单元关系：本单元是对第一单元聚焦“自我问题”的拓展和延伸，为后续两个单元“珍爱我们的生命”“追求美好人生”等内容的学习提供了认知和情感基础，帮助学生逐步建立积极健康的生活观念和价值观念，在整个学期的课程体系中，本单元起着承上启下的重要作用。 与其他课程关系：本单元与语文课程中的亲情、友情等主题的文章相互呼应，共同加深学生对情感关系的理解。与心理健康教育课程中的人际交往模块有交叉，共同助力学生的心理健康和社交能力发展。 05 对学生的意义：本单元帮助学生认识到自己在家庭、学 ... ...
