中小学教育资源及组卷应用平台 《计算机网络》教学设计 教学内容分析 本单元选自浙教版七年级下册第一单元《互联网和物联网》，单元学习内容追溯互联网发展和探秘物联网起源的过程。通过了解物联网的概念及发展，认识物联网，了解物联网，同时让让学生了解物联网和互联网的异同。 （1）单元内容分析： 随着物联网的发展，学生身边的物体联网应用无处不在。本单元通物联网的概念，物联网的起源，物联网的发张，物联网的应用四个方面，使学生深刻认识到物联网能让人类的沟通和交流变得快捷而高效。随着技术的发展，更多的物品接入到互联网，物联网由此产生，并得以迅速发展。本单元的学习也为后续探究物联网的架构学习，提供感性认识。 新课标倡导真实性学习，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力，在构建知识、提升能力的同时培养学生信息社会责任意识。本单元通过让学生探究物联网对社会各领域的影响，学习物联网知识，了解物联网的发展趋势等来培养学生的信息素养。通过物联网应用实践，成为推动大数据和人工智能等技术发展和普及不可或缺的组成部分。利用信息科技提高学习质量，来培养学生数字化学习与创新，进入人工智能的前提条件。 （2）核心素养指向 本单元让学生在自主学习中，自主搜集资料，发挥自己的主观能动性，利用已学知识和所需储备知识来解决实际问题，在不断的思考中，提升问题解决问题和创新能力，并在这个过程中，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及社会责任四个核心素养。 学习者分析 （1）生活经验： 学生对物联网在生活中有较为广泛的体验。 （2）知识水平： 七年级学生对“物联网的学习”内容有一定的基础，已经具备从互联网到物联网的知识储备，有一定的学习迁移能力。但学生尚需系统性学习物联网，进一步提升从互联网到物联网的知识迁移能力，更多元的体验物联网所带来的学习、生活和工作方式的改变，为进入人工智能打下扎实的基础。 （3）认知特点： 七年级学生热爱生活，积极向上，有日益广泛的求知欲，对新知识有强烈的好奇心，乐于参加各种创造性学习。 学习目标设计 （1）单元学习目标 ·了解物认识物联网； ·体验，观察物联网的典型应用；通过学习物联网，获取其各种优点特性。 ·了解物联网和互联网的异同，感受物联网的场景和价值。 （2）本课学习目标 ·通过了解什么事物联网，感受物联网带来社会生活的深刻影响。 ·通过绘制网络结构示意图，了解物联网概念、起源、发张和应用。 （3）本课指向的核心素养 ·信息意识：能通过对问题的思考、探索物联网的发展历史，对物联网知识进行梳理； ·计算思维：通过类比实物和示意图，能画出物联网的各个关键时间节点图，有从具象到抽象的能力； ·信息社会责任：关注物联网知识，了解发展趋势。 学习重点难点 （1）学习重点：物联网的发展，概念、起源、发展和应用。； （2）学习难点: 互联网和物联网的异同。 对策：小组合作，实践探究，分析归纳，拓展迁移辅以教师指导等多种方式逐一突破。 学习评价设计 评价方式一：即时点评 评价方式二：学生自评、互评。 环境与素材 网络教室，网络设备实物，智能音箱。 我国物联网发展和世界物联网发展趋势等视频。 学习任务单 本课学习活动设计 环节设计 （一）问题引入学习内容与活动设计意图问题引入，揭示课题 师：还记得互联网的学习吗，其含义？ 生:……….. 师：物联网的概念，现在其特殊的应用在哪里？ 生：自动售货机、监控等…… 师：（归纳）因为随着计算机技术的发展，为了更好地共享互联网的软硬件和数据资源，把不同地方的各种物与物通过通信线路，传感设备互联起来就形成了物联网。 通过问题引 ... ...
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