道德与法治六年级上册3.7《权力受到制约和监督》教学素材

第7课《权力受到制约和监督》教学素材 一、文字和图片资源 　　资源一 　　【主题】权力运行受监督 　　【内容及形式】图片展示国家机关工作人员知法犯法，最终自食恶果的情景内容。 　　文字资料： 　　我们要健全权力运行制约和监督体系，有权必有责，用权受监督，失职要问责，违法要追究，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。 　 　 ———习近平在纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话 　　【目的】 　　图文并茂展现权力运行受监督。 　　【教学使用建议】 　　1.充分挖掘图片信息，理解为何国家机关要接受监督 　　2.习近平总书记关于权力的讲话带给我们怎样的启示？以问题的形式引导学生深入思考本段文字资料。 　　资源二 　　【主题】把权力关进制度的笼子 　　【内容及形式】 　　图文结合，细解漫画。 　　要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。 　　 ———习近平在中国共产党第十九次全国代表大会的报告 　　解析：公章表示权力。笼子表示制度。阳光表示人民。漫画的整体寓意是规范权力运行。 　　【目的】 　　直观形象地告诉学生权力运行需要接受监督。 　　【教学使用建议】 　　1.问题形式引发学生思考：公章表示什么？笼子表示什么？阳光表示什么？漫画整体寓意是什么？ 　　2.情感升华：权力运行接受监督的意义何在？ 　　资源三 　　【主题】权力运行的监督方式 　　解析： 　　图一和图二属于司法监督；图三属于党内监督；图四属于舆论监督。 　　【目的】 　　学生通过图片呈现，可以了解我国对权力的监督来自各个方面，司法监督、党内监督、舆论监督等形式都起到监督权力执法的作用。 　　【教学使用建议】 　　1.看图辨析：四幅图片分别属于哪种形式的监督？ 　　2.问题形式拓展延伸：你还知道哪些监督方式？ 　　资源四 　　【主题】公民都是监督员 　　【内容及形式】 　　1.问题引入：你知道公民有哪些方式可以参与监督？ 　　学生阅读教科书67页活动园内容，结合课前查找资料，分享公民参与监督的方式。（采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督） 　　 　　解析： 　　图一是公民采用书信方式向有关部门举报；图二是公民通过网络进行监督。 　　2.价值辨析 　　有人说：小学生年龄小，还做不到对权力的监督。A的观点时：“我们有监督权，但一定要依法监督”；B的观点是：“我们有监督的权利，可小学生年龄小，还做不到对权力的监督。” 　　你同意哪种观点，说说你的看法。 　　由此展开辩论。 　　教师的观点明确：我们有监督权，但一定要依法监督。小学生虽然年龄小，但每个人都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉控告或检举的权利。 　　【目的】 　　1.帮助学生认识监督的形式，了解公民参与监督的方式。 　　2.鼓励学生依法进行监督。 　　【教学使用建议】 　　1.课前请学生调查公民参与监督的方式，课上才能有的放矢。 　　2.讨论和辩论，是道德与法治课堂常用的活动形式，学生在讨论辩论中，通过观点的分享碰撞，和老师的适时点拨，最终要形成正确的观点即明确不论年龄大小，公民都有监督权。 　　二、活动资源 　　活动一 　　【活动主题】我做小小监督员 　　【活动形式及要求】 　　讲故事，并进行问题探究：罗昌友老人作为政务公开监督员能够起到什么样的作用？ 　　70岁的政务公开监督员的故事 　　70岁的罗昌友是大关镇上德高望重的老住户，他对每家的状况如数家珍。除了理发匠的身份外，老罗还是大关镇的一名政务公开监督员。 　　2016年，老罗发现，大关镇公布的高龄老人补助名单上没有93岁的李玉 ... ...