《轮子的故事》教学设计 教材分析 本课是第四单元的第三课。本课围绕轮子展开一系列的探究活动，共分为四个模块。模块一，认识轮子的特征，观察轮子由轮和轴两部分构成；模块二，轮子的优点，探究轮子是否省力；模块三，了解轮子的发展史；模块四，工程实践活动，通过给小车安装轮子让小车动起来，让学生体会轮子是如何工作的，加深对轮子作用的理解。 学情分析 从学生角度来看，一年级学生好奇心重、探究欲强，他们对“轮子的故事”充满好奇，喜欢动手尝试。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对轮子的结构和作用可能缺乏深入的理解。因此，在教学中要关注学生的实际需求，采用直观、有趣的教学方法，帮助他们逐步建立对轮子的正确认识。 教学目标 科学观念：知道轮子都是有轮和轴组成的；感受轮子有省力的作用。 科学思维：通过对轮子的研究，学会如何观察、假设、实验和得出结论。 探究实践：通过用手推的体验活动和给车子安装轮子的实践活动，感受轮子的作用。 责任态度：培养严谨的态度和责任心，发展探究兴趣。 重点与难点 重点：理解轮子给人类生活生产中带来的便利。 难点：理解有轴套和无轴套小车，在行进中的不同。 教学准备 学生分组材料：大字典、小木棒4根；纸盒子、轮子、车轴、吸管、胶带、剪刀等 教师教学材料：教学课件、四根木棍、一块木板 教学用时 1课时 教学过程 导入：同学们，人的出行方式有很多，其中车子最为常见，而车子上最重要的部分就是轮子。轮子是非常重要的人造物，今天就让我们一起走进轮子的世界，了解关于《轮子的故事》。（板贴） 模块一：轮子的共同之处 1.瞧！幼儿园时，我们常常会这样画车子，这个圆圆的就是轮子吗？（是的）轮子是怎样安装在车子上的？轮子除了有着大大的圆圆的轮以外，还离不开这根长长的秘密武器，我们把它称为轴。轮和轴密不可分。 2.找一找：同学们，你能找出下面这些轮子的轮和轴在哪里吗？ 3.请学生上台指一指。 模块二：轮子的优点 （一）轮子的运用广泛 1.提问：同学们真了不起，一下子就找出了这些轮子的轮和轴。那么，是不是只有车子才有轮子呢？你在哪还见到过轮子？ 2.学生举例。 3.提问：看来，轮子被广泛运用到了我们的生活中，比如行李箱上也有轮子，谁来找找看？轮椅上的轮子又在哪呢？它的轮子呢？……（学生上台找一找） 4.提问：它们为什么都用到了轮子呢？ （二）探究使用轮子是否省力 1.提问：刚才有小朋友提到使用轮子能省力，真的是这样吗？如果老师给你这些材料（一本很重的字典、一些小木棒），你能想办法验证你的猜想吗？ 2.学生讨论。 3.交流活动。 4.小结：使用轮子能省力。 5.实践：请两个小朋友上来体验一下。（一胖生坐在木板上，一瘦生推，推不动；木板下垫滚木，再推胖生，推得动） 模块三：轮子的历史 1.谈话：其实轮子的历史很悠久，最初，人们就是像刚才同学们做的活动一样，利用滚木来运送重物的。后来，人们用木头做出了轮子，才发明了车。 2.视频：让我们通过一段视频来了解一下吧。 3.过渡：轮子真是一个了不起的发明。 模块四：给小车装轮子让它运动起来 1.提问：今天，老师给大家准备了这些材料和工具，有盒子、吸管、轮子、车轴、胶带、剪刀，你能想办法给小车装上轮子，让小车跑起来吗？ 2.小组讨论。 3.学生操作。 4.提问：大家的小车都跑起来了吗？（请一组上台试一试）看看这组的安装方法，再请一组用了不同安装方法的小组上台展示，对比两组小车的安装有什么不同。 （预设：有轴套的小车比无轴套的小车，在行进时更省力（便利）） 5.过渡：现实生活中，并不像我们做手工一样会安装这么长长的车轴套，瞧！这辆三轮车的车轴就安装在了这么一小段车轴套上。如今，人们还在不断改进优化轮子，比如在轮子上安装了轴承 ... ...
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