小鲤鱼跳龙门 【教学目标】 1.通过创设登上童话列车前往童话王国的情境，激发学生的阅读兴趣，感受童话故事的趣味性。 2.通过巧解锦囊，学会根据封面、目录等信息了解整本书，掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。 3.根据书本相关信息对故事内容提出疑问，大胆猜想，并尝试在书中找到答案。 【教学重难点】 1.通过巧解锦囊，学会根据封面、目录等信息了解整本书，掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。 2.根据书本相关信息对故事内容提出疑问、大胆猜想，并尝试在书中找到答案。 【教学过程】 板块一 情境激趣，初识童话王国 一、谈话激趣，引发学生对童话王国的向往 同学们，你们见过长着翅膀的猪吗？你们见过揣着怀表的兔子吗？还有会说话的木头桩或是会破案的小狗？他们就住在童话王国里。（出示童话王国的相关视频） 二、回顾以前的阅读经验，了解童话故事 有哪些同学已经去过童话王国了？读过哪些童话故事？ （预设1：我读过《丑小鸭》。预设2：我读过《拇指姑娘》。） 其实同学们都已经去过童话王国了，之前我们一起读过《动物王国开大会》，还有《小蝌蚪找妈妈》等，这些课文都是童话故事。 三、深入情境，引出《小鲤鱼跳龙门》 今天老师想再次和大家一起前往童话王国，因为最近童话王国的小鲤鱼准备干一件大事，于是向大家发出邀请。 （小鲤鱼：同学们，传说有一座神奇的龙门，只要跳过去就能变成龙。我诚邀各位小朋友来童话王国见证这一伟大时刻。请大家准备好前往童话王国的通行证，只有充满智慧和想象力的同学才能到达童话王国，赶紧出发吧！） 同学们，通行证已经给大家准备好了，就是童话故事书《小鲤鱼跳龙门》。除此之外，老师还给大家准备了三个智慧锦囊，一定可以帮助大家顺利到达童话王国，我们一起见证小鲤鱼变成龙的神奇时刻。 板块二 巧用锦囊，勇闯童话王国 一、看封面，知道书名和作者 （小鲤鱼：恭喜同学们登上列车，来到现实与童话王国的交汇处，想要继续往前走就要接受观察力大考验。关于我的故事有个好听的名字，有谁能找到？又是谁把我创造出来的？） 学生抽取锦囊，了解锦囊内容。 （锦囊1：封面上有大学问。）根据锦囊，解题的关键线索在哪里呢？ （预设：在封面上。）从封面上可以知道哪些信息？ （预设：书的封面有书名，还有作者名。）这本书的名字叫《小鲤鱼跳龙门》，作者是 金近。 出示不同书籍的封面，让学生找出书名和作者名。 二、看书名和插图，预测故事主人公和主要情节 （小鲤鱼：看来大家都有一双善于发现的眼睛，接下来要考验大家的推理能力。谁能猜猜《小鲤鱼跳龙门》这个故事讲了什么？） 学生抽取锦囊，了解锦囊内容。 （锦囊2：书名插图有秘密。） 推理的依据是什么呢？（预设：是书的名字和插图。） 通过这两个线索，你猜到了什么？（预设：这个故事应该是讲小鲤鱼怎样跳过 龙门的。） 通过书名和插图，我们可以猜测故事的主人公以及主要情节。 出示不同书籍的书名和插图，让学生发挥想象，合理猜测。 三、读目录，了解整本书的内容 （小鲤鱼：大家不仅有观察力，还充满智慧，接下来考验升级。怎样才能在童话王国中找到我？） 学生抽取锦囊，了解锦囊内容。 （锦囊3：目录是张活地图。） 这次解题的关键又在哪里呢？ （预设：可以通过目录找到故事。） 从目录中还能知道很多信息呢。 （预设：可以知道这本书有多少个故事。） 通过目录可以了解整本书的内容。那这些数字有什么用呢？ （预设：可以通过这些数字知道故事在第几页。） 看来目录真是童话故事的活地图，能知道整本书有几个故事，还能知道自己感兴趣的故事在书的第几页。 练习使用目录。 教师说故事名，学生找对应页码。 试着根据目录上的书名猜主人公和主要情节，小组内交流分享自己感兴趣的故事，并在书中找 ... ...
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