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课件网) 人教版三年级上册第八单元 同分母分数比较大小 教材分析 本课教学在《义务教育数学课程标准(2022 版)》中，属于“数与代数”领域第三学段(3-4 年级)的知识。“同分母分数比大小”是在初步理解分数的意义，会认读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。继续学习“同分母分数”的比较大小，不仅可以使学生更加理解分数的含义，深化分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下一定的基础，在进一步的学习中帮助学生建构数的认识整体结构，体会计数的规律，感悟整数、分数、小数的一致性，持续发展数感、符号意识和度量思维。 教学目标 1、进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数的大小。 2、通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。 一、复习导入 比较下面分数的大小，并说一说比较的方法。 ＞ ＞ ＜ 1 2 1 4 1 7 1 3 1 3 1 4 ＜ ＞ ＞ 1 6 1 5 1 4 1 5 1 8 1 10 分子是1的两个分数，分母小的分数大，分母大的分数小。 2 5 3 5 比较下面分数的大小 二、探究新知 3 5 涂一涂，比一比。 2 5 < [教材P93 例6] 重叠操作 分数意义 二、探究新知 3 5 涂一涂，比一比。 2 5 [教材P93 例6] 返回按钮 5 6 > 6 6 涂一涂，比一比。 [教材P93 例6] 重叠操作 分数意义 5 6 6 6 涂一涂，比一比。 [教材P93 例6] 返回按钮 ＜ ＞ 怎样比较同分母分数的大小？ 分母相同，分子大的分数就大。 表示平均分的份数相同，每份一样多； 取的份数越多； 三、巩固提高 1. 把各图中的涂色部分用分数表示出来，再比较每组分数的大小。 5 8 3 8 > 2 7 4 7 < [教材P93“做一做”第1题] 2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。 2 5 4 5 2 5 4 5 3 10 8 10 3 10 8 10 < < [教材P93“做一做”第2题] 3. 3 8 3 8 1 8 2 8 2 8 2 8 1 8 [教材P95 练习二十 第7题] 4.比一比。 [教材P95 练习二十 第6题] > < 分母相同（分的份数相同）， 分子大的分数就大； 分母不相同且分子都是1时， 分母小（分的份数少）的分数就大； 五、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
