第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 1.认识燃烧条件和灭火的原理，了解易燃易爆物安全知识,了解利用和开发能源，认识节约使用化石能源的重要性 2.学生运用控制变量法探究燃烧的条件，提高比较分析能力,学生通过辩证认识化石能源的利与弊，从多角度认识事物 3.探究燃烧的条件,简易灭火器的设计与制作,探究化学反应中能量的变化,甲烷燃烧实验 4.学生通过对易燃物和易爆物安全知识和化石能源对环境影响的了解，增强安全意识、环保意识和节约能源意识 学习目标 火到底是什么?———What exactly is fire ? 燃烧的条件 一 交流讨论：所有的物质都可以燃烧吗？ 纸张 木材 水 煤块 玻璃 小石子 酒精 棉布 燃烧的条件：①可燃物 燃烧的条件 一 探究：燃烧的条件 实验步骤 实验 （1）在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片 在铜片的一端放入一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 （2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气（或空气） 事实1：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧 事实2：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧 事实3：向热水中通入氧气后白磷燃烧 可燃物 可燃物 温度达到着火点 温度达到着火点 氧气 氧气 燃烧 的条件 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}通常状况下一些物质的着火点 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 260 240~270 320~400 600~700 同时具备 缺一不可 一 燃烧的条件 注意：着火点是物质本身的性质,一般不会改变。 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 科学思维 Scientific thinking 控制变量法 将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，再综合解决问题 一是控制温度，氧气等因素不变，通过不同可燃物（红磷、白磷）的实验，说明物质燃烧要达到一定的条件 二是控制温度可燃物等因素不变，通过有氧气或无氧气存在的实验，说明物质燃烧需要有氧气（或空气） 二 燃料燃烧的调控—1.燃料的充分燃烧 日常做饭时，有时燃气灶火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色。此时就需要调节一下灶具或炉具的进风口，这是为什么？ 增大氧气（空气）的进气量。 使燃料充分燃烧的方法： ①提供更充足的氧气；②增大可燃物与氧气的接触面积。 鼓风机 蜂窝煤 劈柴 火要虚心 锅盖盖灭 加入生菜 用灭火毯 氮气灭火 设隔离带 高压水枪灭火 用完燃气后关闭阀门 试分析下面一些灭火和防火措施应用的原理 隔绝氧气 清除可燃物 降低温度到着火点以下 2.灭火的原理 简易灭火器原理分析 思考讨论 Expand and improve 蜡烛燃烧实验 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}实验编号 现象 分析 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 蜡烛熄灭 隔绝氧气(或空气) 蜡烛继续燃烧 同时具备燃烧的三个条件 蜡烛熄灭 产生的二氧化碳隔绝了氧气(或空气) 简易灭火器的设计与制作———Design and making 思考讨论 Expand and improve 简易灭火器原理示意图 反应原理 灭火原理 Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + H2O + CO2↑ 锥形瓶倒置后，固液试剂接触反应产生的二氧化碳使装置中的压强增大，喷出的混有二氧化碳的液体有降温到着火点以下和隔绝空气的作用。 灭火的原理和方法 设计与制作 请你根据这一装置的原理，自行设计并制作一个简易灭火器（可以用实验室的仪器，也可以用生活中的用品）。 a.将矿泉水瓶的瓶盖上用钉子扎几个小孔，“棒棒冰”瓶口剪成齿状； b.向矿泉水瓶中倒入一些小苏打，“棒棒冰”瓶中倒入一些米醋，并将其放入矿泉水瓶中拧紧瓶盖； c.倒转装置，产生的CO2和液体从小孔喷出。 灭火器的分类和使用———Classification and usage 打开门窗，为什么火反而更旺？ 吹蜡烛的火焰，为什么一吹就灭？ 用扇子扇煤炉，为什么越扇越旺？ 消防队员用高压 ... ...
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