《7.1关爱他人》教学设计

教学设计 核心素养目标 政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。 道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 法治观念：关爱他人要讲究策略，增强安全防范和自我保护意识。 健康人格：主动建立良好的人际关系，关爱他人要讲究策略。 责任意识：在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人. 重点：关爱的意义 难点：怎样关爱他人;关爱他人的策略。 教法：情景体验式教学、活动实践式、价值辨析式 学法：自主学习、合作探究 教学过程 新课导入： 人，中文一撇一捺写作人，这就是说作为一个人要有其他人的支持那才能称作是人，你是人的一撇，其他人就是那一捺。每个人都要学会关爱他人。 （创设情境，初步形成关爱他人的意识引入课题。） 讲授新课： 环节一:自主学习 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 1.关爱的含义、表现。 2.关爱他人的意义。(为什么要关爱他人 ) 3.怎样关爱他人 4.关爱他人如何讲究策略 环节二:探究学习 探究一：谈感受 结合图片，采访学生，谈关爱别人或者被关爱的经历与感受。（另PPT） 学生回答，教师点拨归纳: 1.关爱的含义、表现、特点 (1)含义:关爱就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。 (2)表现:在长辈的呵护下，我们健康成长;在老师的鼓励下，我们增强学习信心;同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……（ 重视延伸家庭、学校以外，即陌生人的关爱） （联系生活实际体验得到他人关爱的感受，懂得关爱他人的含义和表现，感受关爱的力量。） (3)特点:关爱无时不在，无处不在 探究二：种南瓜 思考：1、假如你种出了品质好、个头大的南瓜，你会把自己的种子分享给邻居吗？（忠于自己的内心做出选择） 2、上图中，南瓜大王的做法对个人、邻居和当地会产生怎样的影响？ 3、你更认同那种做法？为什么？ 学生回答问题，教师点拨归纳: 关爱他人的重要意义 (为什么要关爱他人 ) a.关爱传递着美好情感给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。(对他人) b.关爱他人,收获幸福。一定意义上来说,关爱他人也是关爱和善待自己。(对自己)c.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。(对社会) 探究三：献爱心 思考： 1、在献爱心的过程中，有人捐款是随大流，你怎么看？ 2、在献爱心的过程中，有人表示捐款应该多多益善，你又怎么看？ 3、在献爱心的过程中，有人对别人多捐款的行为认为是出风头，你又怎么看？ 4、当你身边遇到需要伸出援手的同学时，如有同学落水时，或者有同学与父母发生冲突时，你会怎么做？ 学生回答，教师点拨归纳: 1怎样关爱他人 关爱他人，要心怀善意 关爱他人，要尽己所能 关爱他人，要讲究策略：(1)帮助他人时要考虑他人的内心感受不伤害他人的自尊心(2)面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智行动。 探究四：小组抢答 【学习任务一】阅读教材75页运用你的经验，进行角色体验，分别谈谈小鸣、阿姨、候车乘客的内心感受？ 【学习任务二】阅读教材76页探究与分享中的图文资料，说明这个情境中哪些人物、哪些细节让你感动？并结合自身实际，说说关爱他人对于社会发展的重要意义。 【学习任务三】阅读教材76—77页的探究与分享，思考小李这样做的原因，并总结出关爱他人对于自己的意义。 【学习任务四】阅读教材77—78页探究与分享中的图文资料，思考这一情境带给自己的启发。 【学习任务五】阅读教材78页拓展空间，拟写关爱宣言。 环节三:课堂小结 教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点，引导学生把握知识结构。 点拨:本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定 ... ...