道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》单元复习课教案

中小学教育资源及组卷应用平台 初三《道德与法治》九年级上册第三单元《文明与家园》单元复习课教案 一、教学目标 （一）政治认同 深度剖析中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内在联系与时代价值，引导学生领悟其在国家发展、民族复兴进程中的关键支撑作用，如 “一带一路” 倡议中文化交流彰显的软实力，使学生由衷认同并坚定传承发展中华文化的使命，紧密围绕国家文化战略，增强对中国特色社会主义文化道路的自信。 全面解读我国生态文明建设政策法规、战略布局与斐然成就，从 “绿水青山就是金山银山” 实践典范到碳达峰、碳中和国际承诺践行，让学生深刻领会绿色发展理念契合国情与人类福祉，坚信国家引领走向人与自然和谐共生未来，激发学生投身国家生态事业的热忱，强化对国家环境治理体系的拥护。 （二）道德修养 借助经典文化典籍故事、近现代爱国志士事迹及当代道德模范善行，滋养学生道德心田，培育爱国敬业、诚信友善、尊老爱幼等传统美德与时代新风，促使学生在日常学习、社交、家庭场景中自发践行，如校园文明互助、网络理性发言，涵养高尚道德品格，优化人际关系。 紧扣生态环保主题，以濒危物种保护、生态脆弱区修复实例，唤醒学生关爱自然、守护家园良知，树立绿色消费、低碳生活道德准则，从拒绝野生动物制品到践行光盘行动，将环保融入举手投足，塑造敬畏生命、尊崇自然的道德情怀。 （三）法治观念 系统梳理文化遗产保护法、非物质文化遗产法、环境保护法、森林法等法规要义，结合恶意破坏文物古迹、非法排污、滥伐林木等案例解析，使学生明晰法律红线，筑牢依法护文明、保生态底线思维，养成知法守法习惯，捍卫文化瑰宝与绿水青山。 模拟文化产权纠纷、生态损害赔偿法务场景，组织学生角色扮演维权者、执法者等角色，亲身体验法律程序公正严谨，培育学生用法维权、依规监督能力，激励学生主动参与文化法治宣传、生态执法监督公益活动，做文明法治守护者。 （四）健全人格 回溯中华文化五千年绵延不绝、革命先辈浴血抗争史，萃取坚韧不拔、勇于担当、革故鼎新精神基因，注入学生成长内核，助力学生学业攻坚、青春逐梦，锤炼面对挫折不屈不挠、困境突围果敢坚毅人格特质，培育乐观豁达心态。 探秘生态系统精妙平衡、人与自然共生智慧，启迪学生敬畏规律、和谐处世，在团队户外拓展、环保项目协作中，培养包容差异、协作共进团队精神，调适身心于自然韵律，涵养理性平和、积极向上心理品质，健全人格全面发展。 （五）责任意识 聚焦文化传承创新、生态永续发展时代命题，以故宫文创传承经典、塞罕坝造林接力奇迹为引，唤醒学生个体责任担当，驱动学生从校园文化社团领航、社区传统技艺研习，到生活垃圾分类督导、绿色出行倡导，全方位为家园文明添彩、生态赋能。 创设校园文化节策划、社区环保行动方案比拼等任务情境，分组协作锤炼学生组织协调、资源整合、执行落实能力，强化成员责任分工与成果互评，让学生深谙集体力量汇聚于个体尽责，厚植守护文明家园使命感。 二、学情分析 九年级学生历经两年初中学习，对文化与生态知识有初步涉猎，但知识整合、深度洞察欠缺。文化认知易停留趣味表层，未解深层价值与传承精要；生态理念知晓环保必要，实践常因便利性打折。面临升学压力，部分学生视复习为应试，忽略素养沉淀；且思维辩证、系统分析能力待强，易片面解读复杂社会现象，如文化商业化利弊权衡、生态发展短期牺牲误读。故复习需穿针引线，贯通知识逻辑，以鲜活实例、深度思辨促知行合一，夯实价值根基。 三、教学重难点 教学重点 透彻阐释中华文化多元形态协同演进，从古老华夏文明奠基到新时代文化符号崛起，厘清传承创新脉络，如传统戏曲现代改编、科技创新融合文化创意，凸显文化生命力 ... ...