/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 语文园地七 教学目标： 1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、妈”2个字。 2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。 3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。 4.朗读、背诵儿歌。进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。 5.能朗读、背诵谚语。初步了解谚语蕴含的道理。 6.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。 7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。 教学重点： 1.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。 2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。 教学难点： 1.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。 课前准备：课件 课时安排：2课时 第 2课时 课时目标 1.能朗读、背诵谚语,初步了解谚语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。 3.根据场合,用合适的音量与他人交流。 4.知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。 执教时间 __2024__年_____月_____日 前置学习 复习方位顺序，和家长一起指认方位。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、激趣导入 孙悟空在花果山会带给我们什么惊喜呢 这节课,我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧! 二、日积月累 1.过渡:孙悟空想送给你们几句谚语,只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗 快来“日积月累”读一读吧!(板书:日积月累 谚语) 教师相机引导学生重点关注“栽、乘、行、足、竿、更、进”的发音。 2.多种形式朗读:同桌拍手读,男女生对读,全班齐读。 3.理解谚语的意思。 (1)种瓜得瓜,种豆得豆:种什么,收什么。比喻做了什么事,就会得到什么样的结果。 他一向刻苦学习,所以期末考试取得了好成绩,这正是“ , ———。 (2)前人栽树,后人乘凉:比喻前人为后人造福。 现在的幸福生活是无数革命先辈艰苦奋斗换来的,“ , ———,我们也要为后代子孙多做好事。 (3)千里之行,始于足下:走一千里路,是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起,逐步进行的。 小朋友要想实现自己美好的梦想,就要从现在做起,好好学习,好好锻炼。这就是“ , ———。 (4)百尺竿头,更进一步:指学问、成绩等达到很高程度后继续努力,争取更大进步。 这学期你被评为“三好学生”,希望你不要骄傲,今后要“ , ———。 4.带着理解齐读谚语,背诵谚语。 过渡:理解谚语的意思后,便于我们背诵。现在,和孙悟空比一比,看谁能在最短的时间内背诵下来吧。 展示分析 三、和大人一起读 1.过渡:瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧———《猴子捞月亮》。(板书:和大人一起读 《猴子捞月亮》) 2.借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记。 3.指导细读。 (1)第1自然段:请学生读第1自然段。 过渡:圈出喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。 提问:交流猴子为什么要捞月亮 (2)第2自然段:喜欢这个自然段的学生一起读。 教师:指导学生有感情地朗读。 (3)第3、4自然段。 过渡:哪位同学想读一读第3自然段。 过渡:请全班同学一起读第4自然段。 (4)第5自然段:自己读,猴子们是怎样捞月亮的 提出要求:小组讨论你找到的答案。 过渡:谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。 (5)第6、7自然段。 过渡:结果怎么样呢 齐读后两个自然段。 (6)教师总结故事内容。 四、创设情境,说说演演 激趣:同学们,老师想请大家认识一位小朋友,她叫红红。她最近遇到了点 ... ...
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