5小小的船 第1课时教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第七单元 单元内容概述： 这是第二个识字单元，延续第一个识字单元的编排特点，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇课文，渗透了韵语识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法，将识字寓于生动形象、充满童趣的情景之中，内容浅显，内涵丰富。 单元核心目标： 1.正确把握识字单元的教学重点。识字单元重在引导学生识字，写字，发现汉字规律，鼓励学生运用多种方法自主识字，对课文内容不必作过于深入的理解和分析。 2.运用多种方法有效展开识字教学。随着识字量的增加，教材中的合体字增多，加上形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。 5 小小的船 教学目标： 1.会认“船、弯”等10个生字,会写“月、儿”等5个字,认识门字框1个偏旁。 2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。 3.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。 教学重点： 1.正确朗读课文。背诵课文。结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。 2.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。 教学难点： 1.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。 课前准备：课件 课时安排：2课时 第 1课时 课时目标 1. 会认“船、弯”等10个生字,会写“月、儿”,认识门字框1个偏旁。 2.正确朗读课文。结合插图初步感受儿歌描绘的图景。 执教时间 __2024__年_____月_____日 前置学习 课前布置学生观察有弯月和星星的夜空。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谜语导入,引出课题 1.猜谜语:远看像张弓,近看两头通,无脚也能行,水上大英雄。(打一交通工具)谜底:船。提醒学生“船”是三拼音节,翘舌音。 2.揭题:生活中一般都是在水里可以见到船,有个小朋友在天上看到了一艘船,一艘小小的船。教师板书课文题目,齐读课文题目。(板书:2 小小的船) 学生猜谜语。 二、初读课文,整体感知 1.读准发音,读对词语,不会读的字借助拼音多读几遍。 (1)认读生字。 ①指名让学生读,教师正音;带拼音齐读,教师提示“在”是平舌音,“闪”是翘舌音。②去掉拼音开火车读,齐读。 (2)认读词语。 ①开火车读,教师正音。②去掉拼音齐读。 (3)学习偏旁。 自主观察课后的认字表,找出带有门字框的字。 展示门的图片,提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际,联系门的样子识记门字框。提示:汉字中,四四方方像一个框框,把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。 门+人=闪。含有门字框的字还有“问、间”。 (4)师生交流识字方法。 学生分享识字方法。教师相机指导,补充。 ①两:一横一框,一对小人藏中央。头:一点一点大。里:土中长出一个太阳。(编字谜) ②看:展示看夕阳的图片,学生边做动作边认读。(做动作) (5)读准短语:呈现“的”字短语,指名让学生认读,教师提醒重点读音。 2.借助插图,整体感知。 (1)观察课文插图,说一说:图上有什么 预设:一个小朋友坐在月亮上,周围是蓝蓝的天,还有很多星星。 (2)想象:小女孩会坐在月亮上干什么 预设:唱歌、摘星星…… 体察诗蕴 ， 品悟诗情。 1、自读第一句，思考4分钟 （1）写了什么景物？各有什么特点？充分发挥你的调动你的所有感觉，想一想，这首诗中的景物构成了一幅怎样的图画？（景物、色彩、环境、气氛等） 1.学生根据课前预习作业，重点读准字音。 2.整体感知诗的感情。 三、观察示范,练习书写 指导书写“月、儿”。 1.出示生字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。 2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...