【新课标】13.1在劳动中实现人生价值 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第十三课第一框《在劳动中实现人生价值》 一、教材解析 本课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。本框主要从劳动的角度，阐释了为什么要在劳动中创造人生价值。教材主要从三个方面阐述了劳动的重要性：一是人生价值是通过劳动创造的；二是衡量一个人人生价值的尺度；三是人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。其目的在于引导学生树立劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 二、学情分析 七年级学生或多或少地参加过一些劳动，对于劳动有了一定的认知。但由于受年龄、认知水平的限制以及社会因素的影响，还存在“好逸恶劳”“轻视体力劳动者”等一些错误的劳动观念，对劳动的重要性认识也不够深刻。 三、教学目标 道德修养：热爱劳动、尊重劳动者，懂得劳动最光荣，树立正确的劳动观。 健全人格：学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，养成热爱劳动的习惯。 责任意识：自觉树立劳动观念，弘扬劳动精神，热爱劳动，尊重劳动者，增强对自己、对社会、对国家的责任感。 四、教学重点与难点 教学重点：劳动的重要性。 教学难点：尊重不同职业、不同岗位的劳动者，把劳动精神落实到日常生活中。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 出示课前小任务：试想一下，假如让你现在搬家，从此生活在沙漠中，会有什么样的感受？那么，你想对自己的生活环境做出改变吗？ 出示本课主线人物：中国治沙女王、毛乌素沙漠的种树人殷玉珍。 展示学习主题，明确学习目标。 思考课前问题，积极主动参与回答。 知晓本课学习主线人物，进入本课学习情境。 明确学习主题，了解学习目标。 环节一：探人生价值 教学内容：人生价值的含义。 预设过程（5分钟） 教师活动 学生活动 展示殷玉珍人物成就，及具体治沙成就。 设问：你认为在这段种树治沙的过程中，他们会经历哪些困难？ 展示殷玉珍夫妻种树治沙的历程，与殷玉珍对绿色王国的评价。 设问：你认为殷玉珍夫妻俩的人生有价值吗？他们为社会和个人创造了什么价值？ 教师多元化点评学生回答，并引导理解和总结基础知识点：人生价值的含义。 了解殷玉珍基本信息，阅读人物成就。 认真阅读，积极思考，并主动回答问题。 阅读并了解人物故事，感受人物的伟大之处。 积极思考提问，分析不同层面的价值，主动分享个人见解。 在师生互动中，理解基础知识点，内化于心。 环节二：悟实现方式 教学内容：人生价值的实现方式。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 展示殷玉珍在沙漠种树和致富的相关故事，并播放视频。 呈现小组合作活动，设问：殷玉珍夫妻是如何实现自己的成就呢？这样的成就让他们有什么感受？殷玉珍的故事对你有什么启发？ 组织学生根据讨论规则展开讨论，并积极展示成果。 教师多元化点评学生回答，并出示殷玉珍的发言。 教师引导并总结基础知识点，强调本课的重点：人生价值的创造方式。 认真阅读人物故事，感受人物对劳动的热爱。 了解小组合作活动内容，做好讨论准备。 积极参加小组合作，人人参加，做好分工，选出中心发言人展示成果。 在教师的点拨中，理解殷玉珍对劳动的坚守。 在师生互动中，理解基础知识点，内化于心。 环节三：析价值高低 教学内容：人生价值的实现方式。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1.出示活动：未来，你想从事哪种职业？说说你的理由。 2.教师多元化点评学生回答，并组织学生开展“微型辩论会”，组织学生选择正方或反方的观 ... ...