4.7.1血液教学设计（表格式）2024-2025学年北师大版七年级上册

第9章人体内的物质运输 第1节 血液（第1课时） 教学设计 一、教材分析 本节内容是学习循环系统的基础，只有学习了有关“血液”的基础知识，明确了血液运输的原理，才能了解循环系统的基本知识。教材以“血液”为教学中心内容，通过三个问题引入，介绍三种血细胞的结构及功能、血浆的成分及功能，并进一步结合相关生活实际，使学生明确血液的重要性。 二、学情分析 七年级的学生对人体血液有初步的了解，对血液感到既熟悉又神秘，有着足够的学习兴趣。学生在日常生活中获得的有关血液的知识与生物学课本中的叙述可能有一定的差异，教学中应重视认知差异的分析。经过上一学期的学习，学生基本上掌握了显微镜的使用和观察方法，有利于教师组织教学。 三、核心素养 人体循环系统中的血液在人体生命活动的过程中承担着运输氧、二氧化碳、营养物质、废物、防御和保护作用，还有对体温调节作用。血液的这些作用与血浆的成分、血细胞的结构有着密切的关系。这部分的学习，有利于学生形成结构与功能相适应的生物学观点，同时也能够促进学生关注自身的健康状况。 四、设计思路 （一）教材处理 本节以血液组成“成分和功能”为教学中心，通过观察实验及事例呈现事实，引导学生认识血液的组成成分，并进一步了解各组成成分的结构和功能，同时结合生活实例让学生认识到血液对人体健康的重要性。 通过教师讲解、事实呈现、学生观察、学生实验、讨论分析，最后得出结论，将教材中的各部分内容有机地串连成一个整体，让学生对血液的组成成分、功能、对人体生活的影响有一个完整的认识。 （二）教学设计思路 先以人们在生活中的受伤现象提出关于血液的三个问题：①当人受伤时血会一直流吗 ②血是什么颜色？③闻一闻，尝一尝血是什么味道？引入主题，学生观察人血涂片，让学生有了视觉感知的同时设下悬念，到底观察到的是什么；然后教师再分别呈现出三种血细胞的图片，循循渐进地向学生介绍三种血细胞的结构及功能。让学生分析自己在显微镜下看到的什么。（指出红细胞和白细胞）。通过分析血液不是颗粒状而是流动的引出血浆及功能。学完血液组成及功能，学生能解释①为什么血不会一直流。②为什么血是红色。③为什么血闻起来有腥味，尝起来是咸的。最后理论联系实际解决生活问题。 五、教学目标 1．观察人血涂片，区分红细胞和白细胞。 2．观察血液，说出血液的组成。 3．说出血液中各成分的结构特点及功能。 4．增强学生健康意识。 六、教学重点与难点 （一）教学重点:血液的组成成分和功能。 （二）教学难点:血细胞的结构。 七、教学方法 讲授法、观察、讨论法、多媒体直观展示法等。 八、教学时间（1课时） 九、教学准备 （一）教师准备 1．观察血细胞：显微镜、人体血液涂片。 2．多媒体课件、相关文字图片资料。 （二）学生准备 预习课本、复习显微镜的使用方法。 十、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入 呈现：学习目标（让学生明白本节课的学习目标）讲述：人在生活中常常受伤设疑：当人受伤时血会一直流吗 血是什么颜色？闻一闻，尝一尝血是什么味道？这些都是为什么呢？ 思考，产生学习愿望。 1将人血涂片放在低倍镜下观察，注意不同类型血细胞的形态结构，区分红细胞与白细胞。思考：看到了什么，这些是什么？2看红细胞视频（让学生眼见为实，直观感受） 观察、讨论、思考。学生构建红细胞形态特征 活动：观察血细胞 引导学生得出红细胞结构特征（双凹圆饼状）出示血细胞显微图指出红细胞和白细胞并引导学生对比设疑：为什么白细胞被染成紫色，而红细胞没有被染色设疑：1．红细胞为什么是红色的？2.它含有什么物质？3.它有什么功能呢？出示红细胞图片并介绍血红蛋白及功能（解释为什么血是红色而且有腥味）总结：特点①双凹圆饼 ... ...