初中道德与法治七年级上册7.1《集体生活成就我》优秀教学设计

部编人教版初中道德与法治七年级上册7.1《集体生活成就我》优秀教学设计 课程简介 有关课程师者说 《集体生活成就我》是初中道德与法治七年级上册第二单元内容，学习过集体生活是青春期的孩子们成长的必经之路，所以，对本节课的教学我是依据学情去设计和预判的。通过教学，让青少年学子在集体中，要学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活，感受集体生活给我们的成长提供的广阔平台。同时，在教学中，让学生通过在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，激发他们的归属感、安全感和自信心，找到个人成长的力量之源，也为未来的社会化发展奠定坚实基础。 课时教学设计 一、素养教学目标 1.了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力； 2.知道在集体中可以发展个性，完善自我；　　 3.学会在集体生活中涵养品格，发展个性，成就自我。 二、重难点 教学重点：集体生活对个人发展的作用 教学难点：在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。 三、教学过程 【导入新课】 播放视频《冬奥中的短道速滑》 思考：是什么成就了任子威？ 明确：是仵大靖在关键时刻的坚定抉择，是短道速滑队团结拼搏的团队精神，更是这种牺牲小我，成就大我，把国家利益放在第一位的民族气节。这节课，就让我们共同学习《集体生活成就我》。 （设计意图：从热点入手，引导学生关注时政，关注生活的意识，培养大思政观。） 问卷采访：你有过集体成就自我的高光时刻吗？说出来与大家分享。 （设计意图：从线上到线下，从榜样到自我，让学生认识到自己成就的取得与他人、与集体息息相关，进而产生服务他人的、奉献集体的意识。） 【新授】 （一）整体感知 活动一：带着问题来学习 要求：以小组为单位，快速阅读，提出问题，限时3分钟。 （设计意图：培养学生整体感知教材的能力，学会提出问题，分析问题，解决问题） （二）单个击破 1、在集体中涵养品格 活动二：我的生活我做主 进入初中已经快一年了，想想看你都担任过什么班级工作，或者为班级做过什么贡献，这些经历都给你带来了什么变化？ （设计意图：通过这种议题式访谈，帮助学生反思过往，大胆表达，明白生活中我们会承担不同的角色，而每一种角色都有着同的责任，我们在服务他人，努力向上的同时，已不知不觉培养并锻炼了自己的能力。） 完成探究一：阅读教材元元的故事。 思考：元元是一位负责任的黑板报主编吗？担任主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 要求：出声阅读并在材料中勾画出重点内容。 （设计意图：培养学生阅读文本的能力，通过勾画分析更好地实现审题答题技能的提升。） 2、在集体中发展个性 活动三：最懂你的人是我 请你说出某个同学的个性特征，让大家都来猜猜看，她（他）是谁？ 要求：发言的同学不能说出对方同学的姓名。 （设计意图：通过此环节设计增进同学间的了解与友谊。知道世界上没有完全相同的两个人，我们每个人都是独具个性，与众不同的。进而明确个性的内涵。） 活动四：他山之石可攻玉 说到《西游记》我们会想到唐僧师徒四人，毫无疑问这是个优秀的团队。那么让我们今天站在一个全新的视野来审视下，在这个团队中每个人的收获与丰富。 思考：请你在取经团队中任选一人，谈谈他取经前后个性的变化？ 如果没有取经这个团队，他们会面临怎样的人生？ （设计意图：通过学生熟悉的情景和人物，将所学知识更好的融入场景之中，理解师徒四人正是在团队中实现并完成的对自我个性的认识、完善和丰富，进而达到学以致用，以他山之石，攻此山之玉。） 活动五：班级之星大选拔 我推荐（ ）同学为 _____ 之星因为他 _____。 要求：每人推荐一名同学，推荐人要走到被推荐人面前 ... ...