5.1《根本政治制度》教学设计

部编人教版初中道德与法治八年级下册5.1《根本政治制度》优秀教学设计 一、素养教学目标 1.了解人大代表的权利和义务，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解人民代表大会制度的基本内容。 2.通过与学生互动，视频、图片等形式，丰富学生体验，掌握我国根本政治制度的相关内容。 3.拥护热爱人民代表大会制度，初步形成基本的政治认同，增强制度自信。 二、重难点 重点：人民代表大会制度的优越性 难点：人大代表如何正确履行职责 三、教学过程 （一）引言导入 师：同学们，“思想决定态度，态度决定行为，行为决定结果”，要提升自己的思想，就需要畅游在“道德与法治”的思想海洋。在上课之前，我想向同学们发出著名的历史三问，请同学们全体起立。你是中国人吗？（是），你爱中国吗？（爱）你愿意中国好吗？（愿意）。同学们请坐。听到你们铿锵有力的回答，我心甚慰，我愿意与同学们一起走进今天的课堂，开启我们的瀚海拾贝之旅。 二、讲授新课 （一）“两会话春风” 师：每年的年阳春三月，在我国的首都北京召开了全国两会，老师带领大家一起去了解十四届全国人大二次会议的主要议程。“学而不思则罔，思而不学则殆",请同学们观看展示内容，认真了解，并思考下面的问题。 （1）从十三届全国人大五次会议的议程中，聪明的你能发现我国坚持一项什么制度？ 学生：人民代表大会制度。 （教师评价：没错，人民代表大会制度，你对材料的分析很到位，老师为你点赞） 老师：你知道人民代表大会制度是我国的什么制度？ 学生：是我国的根本政治制度。 （教师评价：对，是我国的根本政治制度，你的回答非常正确，为你平时点滴的积累点赞） （2）看看老师为大家准备的这幅图片，从图片中，你能发现人民代表大会制度的基本内容是什么吗？看图识记，这位同学给大家分享一下。 师生探讨，师引导学生述说人民代表大会制度的基本内容。 （二）“人大知多少” 老师：在我国，由人民选举代表，组成人民代表大会，行使国家权力，所以，在田间地头、在工厂一线、在社区街头，我们经常能看到有那么一些人，他们与人民群众密切联系交谈，在随身所带的笔记本上疾速书写。他们是谁？请看老师分享的图片。 …… （对，他们就是人大代表。） 老师：大家看看我们手中的课本，回想我们这几年上学的经历，从2006年，就免除了学杂费，从2007年开始，我们所使用的教材就是免费的。一起来看在教育方面我们都享受到了哪些优惠的政策。这些优惠的政策都离不开人大代表们的努力。请同学们阅读展示材料，同桌互相交流，说说人大代表在国家发展过程中都行使哪些职权？ 学生：审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案 （教师评价：对，依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。你对教材观点的把握非常到位。） 老师：在与人大代表接触的过程中，经常会听到这样一句话：“人民选我当代表，我当代表为人民”，请同学们结合这句话认真阅读这则材料，小组合作，交流思想，解决问题。 材料：近年来，在全国人大会议召开期间，人大代表们利用电子邮件、博客、微信等渠道加强与民众的互动，搜集社情民意；公民通过网络积极建言献策、参政议政。 思考：人大代表履行上述职责，当好代表为人民的理论依据是什么？（引导：理论依据即为原因，为什么） 小组反馈：人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。 （教师点评：是的，人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。这就是人大代表履行职责的理论依据。为你们智慧思想的结晶鼓掌。） （三）“制度优越性” 老师：人民代表大会制度是 ... ...